心理实验室的主要功能是满足心理学专业教学、科研的需要，同时，保障全校和校际的公共选修课的教学、实验。从总体上来把握，整体需求分两个部分：
【实验室架构】
实验室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实验室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。应用心理系实验室按照功能群不同，设计分为４个区：
1、基础心理实验室
2、行为分析实验室
3、屏蔽心理实验室（ERP、眼动、生理反馈）
4、心理咨询室
模型如下：
【实验室规模】
实验室建设规模以当前教学、科研任务量为设计依据，同时适度兼顾学科发展。
【实验室主要功能】
1、多媒体演示
2、教学实验设计与操作
3、实验环境控制
4、实验数据及行为的实时记录、分析
5、数据的查询、检索及重现
6、实验权限分级控制
7、行为设计与训练
8、网络环境
【方案设计Ψ原则】
本着仔细花好每一分资金，认真用好每一分空间。我们在实验室设计中坚持以下设计原则：
功能实用性。密切围绕教学、科研的中心工作，准确、完整地实现学校学科↘建设规划的中心思想。
运行稳定性。保证实验室的←7x24的全时工作▓状态，随时投入工作运行。
操作易用性。良好“人机交互”设计与集成化设计。轻松掌握专业化操作。
管理开放性。给管理和使用人员以充分的自由度，对实「验参数、实验列表、实验人员以及实验环境变量进行个性化设置。
心理实验课教学目的
1. 加深学生对心理学基础理论及基本概念的理解，激发学生的学习兴趣，提高心理学课程的教学质量。
2. 领会实验设计方法，培养学生的科学态度。
3. 学习实验报告的写作，训练学生的教育科研技能。
实验场所
要求能满足一个班的同学同时做心理实验的独立房间。具体面积可根据每班同学的数量确定，建议人均不小于1.3平方米。
实验室应具备良好的自然采光和灯光照明系统，同时配有深色窗帘。地面平整，有条件的可以参考计算机机房建设标准。
人员分组
每个小组2-3人。因为一般的心理学实验，需要一名被试和一名主试，主试负责监控实验的实施，特别是要监督作为被试
的同学对实验的∞指示语的理解、反应方式是否正确等。一次实验完成后，两个同学调换ω 主、被试角色，重复实验。如果条
件紧张，可以采取，一名主试，两名被试的方式。通常每组人数不建议超过3人。一来人数太多，相对空间拥挤，彼此干扰
较大；二来每个小组人数过多，导致实验时间过长，影响实验质量；并且，在实验时同学的相对位置，也会对实验数据产
生影响，尤其是视觉反应时此类的实验。
设备配备及用途
每实验小组实验配置：
实验室可选配置：
方案预算（不含实↙验室装修及公用设施配置）申报书撰写：
