感应地琴
430*430*150 3570 8790
它是一种利用光敏元件♀制成的电子乐器，地面排列几个光源，当其无束波被遮挡时对应的接收器马上会产生一个电信号，此信号经放大后驱动扬声器发声。当人在地琴上◥移动时，将会挡住代表相应音符的光，观看者就会听到相应音符的琴声，产生仿佛是在用脚弹琴的逼真效果。
我研究所生产基地为你提供：科普展品65种（互动大件）、探究实验仪器70种（互动微型小件），科普展版（科普挂图），小制作，小实验器材，学生实验仪器（物理，化生，天文，小学科学）也可由客户提▅出要求, 按要求设计,生产.欢迎登录：科普器材网 08年12月，我们 同时为：
①、宜昌铁路◤坝小学（省科技特色学▅—校）
②、武汉市洪山区“ 金鹤园青少年空间”（全国↓试点样板）③、 郑州市东风路街（社区科技馆）
④、萍乡市城区小学（科技局对重点╲学校的援建）
建成四』个普及型科技馆。
2、学生家庭实验室器材：仪器仪表、实验仪器、光学仪器，
该器材2004年获全国二等奖（湖北省教育技术装备处推荐※使用）
经“湖北省中学教学研究室”组织专家鉴定曾定为“2005年湖北省和武汉市
迎接国际物理年中学生物理探究实验制作∏竞赛”器材
2、科技︽馆展品，探究实验仪器，（06、“十一”，在省科协展出。）
（07、“六一”。在“武汉市青Ψ 少年宫”展出）
08年12月 我们 同时为：①、宜昌铁路坝小学（省科技特色学校）②、武汉市洪山区“ 金鹤园青少年空间”（全国〒试点样板）③、 郑州市东风路街（社区科技馆）
④、萍乡市城区小学（科技局对重点学校的援建）建成四个普及型科技馆。
3、科技小制作小实验器材。（神奇陀螺等300种）
“神奇陀螺”2001年获全国一等奖2005年曾定№为武汉市中小学科技小制作竞赛器材。
7000人参加角逐，武汉市教育局局长谢世腰出席竞赛开幕式。
2007年“跳舞的◇线圈”曾定卐为武汉市中小学科技小制作竞赛器材。
小型科技馆 科技馆科普演示类仪器设备
一、小型科技馆建设的重◇要意义
让科学动起来，让科学更好↑玩，让学生热爱科学，在※玩中感悟科学，提高科学卐素养，是建设小型科技馆的重要目标。小型科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及◤学生科技素质活动的开展；小型科技馆的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟科学的深奥，培养科学兴趣，增强动手能力∞。
二、小型科技馆的构成
小型科技馆由声、光、电、力、磁、能、水、气、新材料等九个方面的系列仪器组成。这些仪器集科学性、知识性、趣味性、操作性于♀一体，将光的反射、声的传播、力的分解、电的产生、水的循环、能的转化、磁场变化等自然常识和科学原理以最直观的形式演示出来。学生亲自○操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理。
三、小型科技馆的功能与特点
小型科技馆的功能与特点在不断扩展和延伸，但主要〖有以下五个方面：
1、小型科技馆具有展教互动功⌒ 能。展教互动功能是小型科技馆的核心功能，展品的互动性是小型科技馆区别¤于其他实验室的重要标志。小型科技馆的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理。既能吸引学生动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科技普及的目的。
2、小型科技馆是一个良好的科普活动中心。小型科技馆是学校的文化活动的重要场所之一，既能组织学生开展科技普及活动，也能为学生自发性的科技活动提供场地。
3、小型科技馆是一个良好的科技创作中心。小型科技馆是以生动的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维，从而激发科技创作兴趣。小型科技馆有利于培养学生科学探究和科学创新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地培养分析问题和解决问题的综▓合能力，较好地参加国内外各级各类的竞赛，从而获取较好的竞赛成绩。
4、小型科技馆以学生的发展为主体，以综合、探究、创新为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自≡主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很快适应新的考试方法和考试模式。
5、小型科技馆中的仪器能反映和说明科学原理，揭示其内在的科学概念和基本的科学特征。小型科技馆中的仪器具有设计科学、结构简单、操作方便和外型美观等特点。
