邀请嘉宾：北京市大学生体育协会主席、中国体育用品业联合会学∩校体育工作委员会理事长郝光安教授

北京市大学生体育协会主席郝光安

　　加强体育课程思政、注重↘学校体育内涵式发展、传播真知和弘扬体育与健康文化，深刻体会体育课“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的内涵 。以下内容为郝光安教授演讲摘录，一起来关注——

　　以政策为指导方向  从教育、体育、教师、竞技四个层面深度剖析

　　一、教育层面

　　新成就：高等教育进入普及化阶段；新目标：到2035年基本建成教育强国︽新要求: '十四五”期间建设高质量教育体系；新动力：以推♂动高质量发展为主题,以●改革创新为根本动力。

　　培养全面●人才的目标：中华文化的传〖承者、中国声音的传播者、中国理论的创★新者、中国★未来的开创者！

　　二、体育层面

　　学校体㊣　育的新思想、新理论（之一）

　　《关于全面加强与改进新时代学校体育工作的意见》提▓出新定位：学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。

　　学︽校体育的新思想、新理论（之二）

　　中』共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》提ξ出体育评价框架：(1)建立日〒常参与、体质监测和专项运Ψ 动技能测试相结合的考查机制；(2)将达到国家学生体质健康标准要求作∮为教育教学考核的重要内容；(3)引导学生养成锻炼习惯和健康生活方式；(4)锤炼坚强〓意志，培养合作精神；(5)客观记录学生日常体育♀参与情况和体☆质健康监测结果并定期向家长反馈；（6）加强大学☆生体育评价。

　　学校体育¤的新思想、新理论(之三)

　　强化体教融合≡推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展理论“体教融合”的新概念、新理论指明了改革"体教分离”的方向。《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的理论〓框架“新举国体制”的学术研究为"体回归教”的ω必要性提供理论。

　　学校体育的新思想、新理论(之四)

　　《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的Ψ意见》明确提出，“一校一品、一校多品”的学校体育建设理论，要求《新时代》：整体推进与典型引领相结合，鼓励特色发展；指明学校体◥育特色建设与发展方向；基层学校质量提升的客观标准；形成符合学校实际的体育发展新策略。

　　学校体育的新思想、新理论(之五)

　　健康知识+基本运动技能+专项运动↘技能课程结构理论，提出了体育与健康更深↘融合的体育教学模式理论；技能与体能更深融合的体育↘教学模式理论；技能与身体基本活动能力结合的▂教学模式；指出▓了知识、素质、体能和技能区分与发展重点。

　　学校体育的新思想、新理论（之六）

　　教会、勤练、常赛的体育课程教学指导思想与理论

　　(1)学↑校体育课程注重大中小幼相衔接；

　　(2)学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的》游戏活动，培养体育兴趣爱好，促进运动机能协调发展。义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确健康观。高中阶段体育课程进一步发展学生运动专长，引导学生养成健康生活方式，形成积极向上的健全人〒格。

　　(3)职业教育体育课程与职业技能培养相结合，培养身心健康的技术人才。

　　(4)高等教育阶段体育课程与创新人才培养相结合，培养具有崇高精神追←求、高尚人格修养的高素质人才。

　　三、教师层面

　　1.  高校体育《教师基本功比赛》

　　2.  高校体育《骨干教师培训》

　　3.  教育部全国教学指导＠ 委员会主办的《教师技能大赛》

　　4.  教师思政课“五个全过程贯穿” 的体育思政课

　　四、学生层面

　　通过“国家学生体质健康标准”测试赛、“学生体育技能等级”测评等」测评活动，促进学生运动技能水平，增强学生体质。实现掌握两项技能、体能全面提高的╲两个目标。

　　以学生为中心：“完全人格、首在体育”“健康校园、体育先行”

　　人格教育

　　培养参与意识和竞争能力；培养学生价值观和人生观；培养法规◆意识与和谐心态；培养经受挫折与磨砺意志。

　　信念教育

　　注重发挥体育德育功∑　能，努力培养德智体美劳◇全面发展的社会主义建设者和接班人。加强体育课程思政、注重学校体育内涵式发展、传播真知和弘扬体育与健康文化。

　　课堂教育

　　强化体育课和课↑外锻炼；促进学︻生的身心健康、体魄强健；提高体质健康水平；让每个学生掌握一项体育技能；通过体育课、体育锻炼培养学生的健全人格。

　　竞技教育

　　为国争光；无私奉献；科学求实；遵纪守法；团结友爱；顽强拼搏。

　　学校体育管理举措：定标准、创品牌、强服务、促发展

　　一、抓普及:要发挥∑资源优势，切实提高普及率，夯实青少年基□础，力争实现“五万人次”的学生参与体育活动的目标。

　　二、抓竞赛:要进一步完善卐竞赛体系、与各项赛事紧密结合、从竞赛中选拔优秀人才，更多地为国家输送高水平运动人才

　　三、抓培训: 要逐级培训教师、裁判、技能等级水平，形成一批优秀的教师队伍。

　　四、抓标准:要建立完善严格的分层、分类标准①体系、达到学生锻炼目的明确、教师授课目的清晰、社会评价目的准※确。

　　五、抓短板:要坚持用好现有资源、调动各单位的积极解决场地短板，解决各◤项目馆不均衡

　　六、抓协同:组织赛事协同配▃合、科技︾方法协同疏通、宣传媒体协同一致、评价标准协同公正。

　　案例分析之教学改革：

　　北京大学在“大体育观”的理念指导下，进一步完善了体◣育课程结构；“四自主+自主通级”五自主教学组织形式；课内外一体化的教学管理⊙模式。体育课：乒乓球、羽毛球、网球、游泳、健美操、体适能六个项目，通过体育课教学和比∏赛，获得前十名的学生将发“北京大学运动达标”证书。同时该生可以选修提高班。

　　清华大学对々学生提出“三个一”的要求，即学会一个运动项目、参加∴一个体育协会、每学期至少参加一次体育竞赛。将发“游泳测试合格证书和奖章” （将3000米跑和游泳测试作为全校必考项目）。

　　厦门大学大①一、二年级：40个项目，三自主选课大三、四年级：公选课将游◤泳400米、全程马拉松的学生直接给一学分，游泳200米作为全校必须考试内容，体育理念：健康以体育为先、体育以坚持为重。

　　南开大学大一、二年级、大三、四年级：公选课，校长√为毕业学生签发：“毕业证、学位证”“学生体质健康证书”。

　　浙江大学：每学期36课时的体△育课提升54课时，下午16：45---17：30点不排课、跑长跑（45分钟内跑完）    

　　1、男学生3.5公里、一学期168公里

　　2、女学生2.5公里、一学期120公里

　　案例分析之体教融合

　　清华大学“自主培养+政府合作”模式，自2005年以来，每届全运会射击或田径项目均有由清华大学培养的选手夺得金牌。最近几年，清华大学加大了对篮球项目的投入，男女篮分别夺⌒　得CUBA联赛冠军，女篮获得两次○国际大体联三对三篮球世界杯冠军。

　　2018年，国家体育总局与清华大学就冰雪项目科技备战、人才培养、场馆利用、队伍共建、教育培训、国际交流等方面开展合作，是清华大学在体→教融合发展上的又一大突破。

　　北京大学方正乒乓球俱乐部（名校+名企+名人）2003年成立，全国人大常委会↓副委员长韩启德、中国乒协主席徐↘寅生、北大党№委书记闵维方就任俱乐部名誉主席。前世界冠军庄则栋、邱钟惠和“功勋教练”蔡振华被聘为俱乐部顾问。世界冠军刘伟教练。

　　2005年全国乒乓球超级联赛，成为联赛24支队伍中唯一的高校代表队。乒超联赛11轮比赛：北大方正1:3惜败亿华 积分排第六。

　　2013年，江苏省体育局、常州市体育局与南▼京工业大学合作的省、市、校联办机制的建立更是丰富了体教融〖合的内涵。2020年全国女子垒球锦标赛，南京工业大学江※苏女子垒球队再次夺冠！从2010年到2020年，江苏女子垒球队在全国女子垒球锦标赛中实现了十一连冠！为了备战

　　2020年12月18日成立中国棒垒球学院

　　其中，学生运动技能等级∩标准、统一技能达标也是推进学校体育发展非常重〗要的一部分。

　　依法为准绳“五个坚持”为原则  加强⌒　体协体育工作

　　坚持以“综合育人”为主线，更新工作观念、优化工作内↑容、创新工作过程、完ω　善工作评价；坚持以“目标导向”为指引，强化“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，目标明确；坚持以“解决问题”为根本，从问题出发，破解难题，破除改革阻力，加快解决问题；坚持以“改革创新”为突破，注】重方式创新，内容合理布局，引入技能评☆价，满足运动需求；坚持以“全面协同”为机制，通过组织卐管理、督导评价、健全机制，协同发力。

　　2022年06月24日，十三届全国人大常委会第三十五次会议表决通过新修订的体育法，将于2023年1月1日起施行。这是ζ该法自1995年颁布施行后，时隔近27年进行的第一次全面系统的修订。

　　新修订的体育法是贯彻习近平法治ぷ思想和习近平①总书记关于体育的重要论述的重要体现，是落实全面依※法治国基本方略的重要举措，是解决体育领域发◤展不平衡、不充分问题的重要途径，是完善体育治理〗体系、提高治理能力的重要保障，标志着我国体育◥法治建设进入了新阶段，对于新时代规范引领体育事业高质量发展、加快推进体育强国和健】康中国建设具有十分重要的意义。