北京市以国家智慧教育平台试点建设为抓手，加快推进基础教育数字＠化转型，赋能基础教育高质量发展，努力♂办好人民满意的教育。
紧☆抓试点契机，推进数字转型。出台《关于开展国家智慧【教育平台试点工作方案》，细化任务分工和实施方案。建立以市、区、学校三级为主体的试点体系，部署确定东城、西城、朝阳、海淀、通州、房山、怀柔、密云等8个区为国家智慧教育平台试点区，以试点建设为契机推动基ω础教育数字化转型。将国家智慧教育＠ 平台纳入线上课程体系常态应用，充〗分发挥国家、市、区、校四级课程资源基础保ξ障作用，通过国家智慧教育公共服务平台等持续提供教学服务保障。指导区教委统筹组织各学校结合教学需求，按照统一♀教学计划，科学合理使用课程资源，推动线上线下教学有ω 效衔接。指导各区开展多♀种形式的平台推广，通过发布通知，组织召开现场会、工作部署会及家长宣讲会等方式，让□师生家长充分了解平台功能和资源内容，进一步拓展应用平台使用范围。组织开展平台功能和应用场景培训，帮助师生★熟练掌握教师备课、教师研修、辅导答疑、自主︻学习等场景使用方式，着力为更好开展教学活动赋能增效。
加强资源◎建设，丰富课『程内容。充分发挥北京教育资源优势和辐射带动作用，持续补充北京课程资源包，不断完善国家智慧教育平台课程资源。根据高中新课标〇、新教材变化，部署推进】精品课程建设，严∮格各类数字课程内容审核把关。积极遴选区级课程资源，鼓励学校发挥特色优势，推动优质课程资源共建共享。如，东城区教委选定各№类试点校，打造“四名”（名师、名家、名校、名课）在线资源，将风土人情、历史人文、传统技艺等有机融入体育、美育、劳育课程内容供给和使㊣用，结合人才与科技产业优势▃打造优质科学教育、工程教育资源，加◤强心理健康教育和引导方面资源的建设和使用；房山区研发地方课程教材精品课例、学科乡土资源、基地研学课程和乡土项目四大特色课程资源。印发《关于进一步做▲好采购义务教育阶段校外优质教育资源有关工作的意见》，充分发挥市场作█用，积极吸纳社会优←质资源，拓展数字教育资源供给，构建市级通用平台◣和服务。探索将社会企业建设的德育、体育、美育、劳动、安全等素』养类和实践活动类优质资源纳入政府、学校采购△目录，不断丰富⊙校内教育资源供给，进一步优化学校教育教学管理，减轻校内教师负担，提高课后服ㄨ务质量。
引导资源共享，激活区校活力。支持各区汇聚现有平台和国家智慧教育平台建设资源，促进信息技术与教育教学深度融▓合，努力形成一批具有北京特色的创新经验、教学模式和□ 应用成果，进一步发挥示范引领作用。如，朝阳区积极对接国家智慧教育平台和北京市“京学通”平台，不断优化区教育云平台；东城区持续完善全区数据服务产╱品，打造区域数据调研采集工具及∮系统，加快推进智慧校园、智慧教室、虚拟◣仿真实验室、虚拟教研室＠ 、智慧图书馆建设，打造在线智慧学习空间，拓展智●慧化应用场景。实施《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案》，加快推进“双师课堂”和双师试点建设，努力实现优质师资校内、集团内、区内和全〓市共享，强化教师线上联合教研，通过互为主讲教师、名师带助教等方〓式，促进教师共同发展，带动提升教育教学整体水平。
夯实数据基础，助力多维评价。以高◥中综评、作业评价、精准体育评价为切入点，探索运用↘大数据、人工智能等新技术，开展无感式、伴随式数据采♀集，及时获取学生学习、体育、劳动、社会活动等多维度动态数据，推动实现各学段全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，进一步↑促进教学质量评价智能化发展。支持各区积极开展实践探索，联合第三方开展大数据采集与分析，实时跟踪和精▲准分析学生学、教师教、学校管全过程开展情况，根据分析结果及时调整相关工作，为教师精准教、学生个性学提供有力∩支持，持续提升教育教学质量和效果。
