近年来，陕西省宝鸡市凤县积极探索“名校+”发展思路，通过领跑、带跑、助跑、陪跑，把乡村学校带起来，不断缩小城乡教育质量差距，让每个孩子都能享受均等的优质教育资源。
破除壁垒，构建领跑“联合体”。该县制定“名校+”工程实施方案、名师工作坊管理办法，全面推行中小学教师县管校聘管理改革，按照一年试点先行、两年形成模式，三年扩面推广的思路，采取“名校+一校”“名校+多校”“名校+弱校”等方式，组建“名校+”教育卐联合体，形成“名校”引领薄弱学校快速发展的新格局。2022年，该县将理念新、管理优、师资强、质量高、影响好的中小学幼儿园作为“名校”，将发展愿望强、提升空间大的乡村基层学校作为“+校”，组建首批4个“名校+”教育联合体。
一长负责，打造带跑师资团队。一是实行总长负责。该县由“名校”校长担任“联合体”的总校长，负责联合体两所学校的教学管理。建立联席会议制度，定期研究解决“名校+”工程实施中遇到的困难和问题。二是实行双向轮岗Ψ 。该县“名校+”联合体内管理人员、教师实行周期双向轮岗交流，推行联合体内体育艺术等薄弱学科教师交流制度、走教巡教制度。三是推动深度融入。该县中层干部、骨干教师在联合体学校内采用长短期结合、专兼职结合的方式承担管理、教学任务。该县制定同步绩效考⊙核办法，发挥绩效工资的激励导向作用，在奖励性绩效工资增量部分分配中对“名校”校长及“名校+”联合体给予一定倾斜。互派交流教师（一个月以上）可享受乡村教师相∞关补助政策。四是“名坊”造“名师”。该县在“名校+”联合体挂牌命名“凤县名师工作坊”3个，按照123N（1个省级教学ㄨ能手+2个市级教学能手+3个县级教学能手+N个培养对象）的方式，广泛吸纳“名校+”联合体的学科教师，立足学科教学，通过集中主题研讨、互访交♀流研讨、网络常态研讨以及请进来、走出去等形式，纵向孵化一个学科，辐射一批教师，以点扩面造就更大体量的学科名师。
一体办学，全方位助跑整体提升。该县以输出县域“名校”办学理念、教育教学方法、先进管理经验为核心，以输出优秀队伍为关键，在深化城乡教育联盟、联片教研、结对帮扶、轮岗交流等管理制度改革的基础上，强化“名校+”教育联合体在学校管理、教学质量提升、教师培养、学生全面发展“四维一体”的整体提升。该县聚焦提高教学质量这一核〖心，在教育教学工作中做到教学计划、课程安排、备课教研、教学进度、研修主题、学生活动、教师培训、质量检测、量化评估等“九统一”，通过线上线下相结合、构建“名师网络课堂”等方式，使“同上一节课”成为常态，促进 “+校”课堂教学¤改革、教育教学管理、学生素质教育等方面办学能力的提升。
一体考核，全程陪跑责任共⌒ 担。该县制订“名校+”联合体专项考核评价指标，将“名校+”联合体工作成效作为校长任期绩效考核的重要内容，将帮助和扶持薄弱学校“软实力”作为对“名校”办学业绩考核的重要内容，责任共担、荣誉共享。该县对“名校”和“+校”的教学过程和教学质量实现全程“捆绑”监测，按同一标准监测诊断，同一考卷评判效果，客观反映校际间学生学业水平和教师教学质量，促进教师队伍同发展、学生成长同进步、教育质量同提高。
“名校+”工程①的实施以来，全县名师名校的体量持续增加，18名教师获市县两级教学能手称号，2人进入省级教学能手评选序列，教育教学质量稳步提升，学校间差距进一步缩小，在2021-2022学年度期末教学质量联测联评中，3所“+校”6个学科进入全县前三，6个学科取得了与“名校”相应学科同等水平成绩。
