近年来，湖南省永州市聚焦“双减”工作，创新推出“三设计三推进”活动，着力构建学校减负提质新模式，取得了良好成效。全市学校教育教学质量得到〗大幅提升，学生特长得到充分发挥。近年来，该市学生在国家、省里各类征文中获奖110余项；在数字创作、计算思维等学生信息素养提升实践活动中，获国家和省级奖项221项。

　　着力高效课堂设计，推进课堂教学质量提升。突出“六个聚焦”：聚焦立德树人，设计好课堂育人内容。以校『本资源建设为抓手，深入挖掘课程中的德育内】涵和思政元素，先后编纂了18册的义务教▼育《“向日葵工程”校本教学资源》和12册的全学段《中小学心理健康与安全教育读本》，将社会主义核心价值观融〓入课堂教学全方位、全过程。聚焦教◎材课标，设计好课堂教学目标。组︽织教研队伍认真研究2022年义务教育课程新课标，梳理每门课程中核心素养，对教学目标进行精准精细精致的提炼。同时，根据学生每堂课设计基本目标，确】保每个学生都有所提高。聚焦学情分析〒，设计好课堂教学方法。鼓励学校和∩教师从实际出发，探索总结和推广有地方特色的教改经◣验和课改模式，冷水滩区马坪学校“阳光生态课堂”教学模式成效显著，成为全省课改的一面旗帜。聚焦思←维培养，设计好课堂问题系统◤。引入思维导图进行教学ぷ，引导学生从解决问题中◣培养思维能力，学生自学预习、归纳问题、设计导图、分析讨论，教师推动思考不断深入，最终解决问题，极大地激发了学生的自主精神。聚焦教学█效果，设计好课堂【测评。建立“市、县、校”三级教╲研网络体系，引导教师从备课阶段就注重设计好◣课堂提问和测试环节，有针对性地开展随√堂测评，准确实地评价学生学习效果。聚焦总结提升，设计好课堂反思。建立并推广了“1234”教学反思法，即养成ㄨ一个“课后反思”习惯，拓展“教师、学生”两个维度，用好“反思日记、听课观摩、教师讨论”三种手段，达成“目标明确、重点突出、难点突破、总结提升”四个目的。近年来，全市共建设市级⌒　书香校园78所；7节“基→础教育精品课”获部级奖，113节“基础教育精品课”获省级奖；“三个课堂”区域案例入选中央电教馆创新应用案例。

　　着力作业优化设计，推进作业管理水平提升。严格把好“四关”：把好作□　业设计关。每个学科■或课程的个性化作业均由各教研组研讨后科学设计作业意卐图，创建了“基础型〇作业+个性化作业”双元化▽作业设计模式，鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业，提高作◆业设计质量。把好作业审核关。建立校长◆负总责，分管●教学副校长、教务处，学科组、年级组、教研组负责人及班主任等共同参〗与的作业审核管↙理机构，对作业管理实行“一校一案”,设计“作业比对时间估算表”，由年级组作业督查员第二天对作业进行复核，确保了作业难度不超课标、学生完成时长适¤中。把好作业监督□　关。全面建立作业校内∏公示和家庭作业统筹管理制度，严禁教师给家长布置或变相布置作业。针对一些家长额外给孩子购买教△辅布置作业的现象，严格实行“不进校、不批改、不评讲”。把好作业评价关。落实教育部门对学校、学校对教师作业设计的逐层评价机制，每月Ψ 开展一次评价，将评价情况通报到学校和教师♀本人，每学期进行◎考核定等，并纳入◤教育教学实绩考核。

　　着力课后服务特色设计，推进学生个性化发展。强化“四个拓展”：拓展个性化辅导。按照“分层辅导”原则，教师为学有困难的学生答疑解惑，为学有余力的学◥生拓展学习空间。全面推行“5+2”“1＋X”课后服】务模式，做到了作业辅导与发展特↓长、兴趣小组与♀社团组织、提高质量与有效减负“三结合”。拓展特色∩化课程。聚焦“两类课程”（基础知识类课程+素质拓展类课程）和“三大文化”（红色文化、非遗文化、民族文化），结合自身办学特色，各义务教育阶段学校均精准设置了特色课程。一些农村教学点针对留守儿童较多的情况≡建立“四点◥半课堂”，受到了学①生、家长和社会的一致好评。拓展立体化师资。坚持多维度加强课后服务师资配置，从学校到社团、社区、社会，用好用活了学科骨干教师、兴趣特长型教█师、社区老师、志愿教师等四个☉方面的教师资源。拓展》多元化评价。教育部门加强日常督查，组织人◣员对学校进行客观评价；学校定期通过问卷调查、学生家长座谈会等方式收集学生、家长的意见和建议，不断丰富课后服务内容、形式和◇手段。