近日，庐江县举行“学在庐江”发布会，表示要进一步深化教育改革，建强师资队伍，扩增优质教育资源，强化教育主阵地作用，落实立德树人根本ζ任务，从四方面发力推进教育现代化，擦亮“学在庐江”品牌。
推进优质均衡。该县根据“义务教育优质均衡”发展的任务，列出攻坚清单，配强教育资源。本年度，新建学校7所，庐江新三●中秋季开工建设；改扩建中小学6所，维修校舍改造项目39个；新建幼儿园3所，改造小区配套幼儿园5个。下一步，将进一步调整优化教育布局。高质量推进晨光小学等分校区、合肥四十二中南城分校等相关项目建设，落实城区学位倍增计划，更好适应』城镇化发展；办好农村小规模学校及每镇1所初中（或ξ一贯制学校），探索农村寄宿制初中发展。本着优势互补、资源共享、捆绑发展的原则，建立教育一体化发展机制，在城乡之间、学校之间打造发展共同体〓，以优质学校带动薄弱学校发展，放大优质教育资源的覆盖面、影响力，形成多元、和谐、共生︽的教育发展生态圈。
打造人才队伍。该县积极争取，突破创新，连续两年“入校招聘”，引进急需的优秀教育人才近60名；实施“凤还巢工程”，通过绿色通道引进教育人才「45人，及时优化了全县教师结构，有力提升了教师整体水Ψ平和综合素养。该县以教师培训作为队伍成长的重要抓手，对校长、教师的培训时间、培训质效有硬性规定和明确要求，通过针对性的强化培训，夯实教师专业基础，让教师的能力水平一㊣ 年上一个台阶。强化师↘德师风建设，建立正面和负面清单制度，对先进的典型加▆大宣传，让人人学习、人人看齐；对不遵守学校规章制度，违规参与有偿补课、推销教辅、工作马虎、消极应付等设立“红线”，有案必查、严肃处理，通过“关爱”与“严管”等强有力举措，全面提升教师的师德水平，构建良好的教育发展生态。
落实课后服务。坚持以家长和学生的需求为中心，在全县义务教育学校全部推行课后服务“5+2”模式，为有需求的学生提供服务，做到了义务教育学校全覆盖，有需求〓的学生全覆盖，保障所有学生“早到可进校、进校有事做、做事№有指导、晚走有管护。在服务模式方面，制定出台了《庐江县关于推进中小学生课后延时服务工作的指导意见》《庐江县义务教育学校课后服务工卐作实施方案》《庐江县义务教育学校课后服务工作实施细则》等文件，对服务模式进行升级，充分利用课后服务时间，指导学生认真完成作业，严格落实学情会商制度，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；把课后服务打造成※为“素质教育第二课堂”，并在此基础上∞开发了科技、文体、艺术、劳动等“素质提升课程”和丰富多彩的社团活动。
创新教育评价。坚持“一校一案”，深化教师职称制度改革，重点突出教师教学水平、师德师风、担任班主任和“全员育人”业绩等，将职称评聘与年卐度考核挂钩，让教师“干得好干得差不一样”。深化校外培训机』构的专项治理，停止审批新的学科类校外培训机构，全面开展现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构工作。深化家校社协同育人，坚持开门办教育，将家委会Ψ 作为学校治理体系的重要组成部分，引导※全社会关注、支持并参与教育治理与评价，让家长和社会成为教育改革评价的支持者与拥护者。抓实作业评价，紧紧围绕学科核心素养，以教学目标为统领，以教学内容为依托，进一步研究和优化学生作业单、综合⊙实践活动等，形成标准的作业设计方案和作业单，从源头∏上解决学生过重课业负担问题。借助家校共育平台，通过庐江教育微信公众号等渠道，引导家长树立科学的育儿观和成才观，着力培养孩子养成自主学习能力和良好行》为习惯，形成家校共育合∞力。
