近日，杭州市第四机械技工学校（以下简称“杭四技校”）在选修课课程设置上推出学分制改革，从学生的兴趣出发，开设多门选修课程，鼓励并培养学生“自定义”每学期课表，重塑学生的学习内驱力。

　　自实行学分制课程改革以来，杭四技校的教室课堂明显活跃了起来，同学们上完课后就跟任课老师分享了自己的选修课感受，这在以前的课堂是非常“罕见”的。

　　"和同学一起完成这个小创作，非『常有成就感！"

　　"选这门课，是因为我想让自己身上多一点才艺。"

　　"能够在电脑上简单有迅速地制作出我想要的作品，感觉一下子打开我的思维。"

　　学分制改革是杭四技校▅在选修课课程设置上最新举措。打破原先传统的课程体系与教学管理机制，除去╳必修课程，学校在选修课程上以"自主选择性"为基本理念，开设了39门选修课程，涉及艺术、人文、体育、生活技能、软件应用①等八大类别。学生在能够按照自己感兴趣方向』选择选修课程的同时，“自定义”每学期课表。 "学分制改革"一经推出，就受到了杭四技校学生们的欢迎，每节选修课的上座率都大幅提升。

　　"我平时不怎么爱说话，胆小不够自信∏，希望能通过课程锻炼自己，提升表现能力※。"大数据2005班的周思宇道出了选▽修演讲课程的原因。教育技巧的诀窍在于抓住学生的上进心。杭四技校此次的学分制改革就是从学生的兴趣出发，摄影摄像、烹饪技巧、CAD软件教学、双人舞、素描……多样的课程选择不仅提升了学生对课堂的喜爱︽度，更重要的︻是对其自身内驱力的重塑。"找准兴趣优势，激发∑内生动力，是我们开启学分制改革的初心。"应国红校∏长表示，希望学生能够从多样的选修课程中获得成就感，树立信心，然后把这份信心带到¤自修课的学习中，进而▲改变中职学生"难教育""后进生"的刻板印象。

　　"学分制改革一经推出就非常▂受同学们的喜爱，其实对于老师们来说也是一个非常大的考验。"专任教师、电商教研组主任徐敏这样说道。学分制改革将选修课的主动权↑转交到了学生的手中，教师除↓了要提升自己的专业素养之外，还要进一步转变课堂教学理念，在选修课课堂中更注重学生的获得感。徐敏表示："在兴趣课々堂中，需要更多地给予学生肯定与鼓励，从而增强学生的内驱力。其实面向中职学生开设这样的课程，是引导他们树立正确的学习价值观的良好契①机。"

　　上完烹饪课后，有同学表示自己意识到了父母的辛苦，等放假后☆要回家"露一手"；上完趣味数学课后，有同学表示自己对数学课的【兴趣极大；上完辩论课后，有同学已期待学》校开展辩论赛大显身手。

　　中职◥学生年龄小，学习挫折感较强，学习内驱力不足是长期困扰职业教育行业的难题。杭四技校的学分制改革就是探索如何以兴趣↑为导向，辅以严格的管︼理，重塑学生的学习内驱力。随着⌒学分制和严格管理的推进，杭四技校的学生正在逐渐形成想学、好学、乐学〖的浓厚学风。