近日，安徽省合肥市庐江县以举办“中小学课堂作业设计大赛”之机提出打造“双减”升级版，从高效课堂、作业设计、课后服务等方面发力，促进“双减”工作再升级。
该县要求中小学严格控制书面作业总量，同年级进行统一作业设计，统一发布；老师每天统计前一天学生写作业时间，及时调整难度和作业量，为作业“瘦身”。在降数量同时注重提质量，从提升教师作业设计能力入手，各级教研部门和教师培训部门把作业设计与实施统筹纳入科研、教研、教师培训范围，推进作业改革Ψ ，开展了随堂作业设计、单元作业设计、跨学科作业设计、分层作业设计等多角度课题研究与研训。
庐城镇发挥各学科教研员作用，基于课程标准，探索高质量设计单元作业，关注知识之间的联系和↓综合应用，既巩固基础又适当提升。庐江实验中学还鼓励开展科学探究、艺术欣赏、体育运动、经典阅读、劳动实践等作业设计实施。针对不同特点学生需求，探索弹性作业，激发学生对作∞业的兴趣。乐桥镇中心小学优化教学，提升课堂质量。该校明确，要构建课堂的①生趣，持续激发学生求知的兴趣，引导其探索发现的乐趣。同时，利用大数据、信息化、智能化等信息化手段，确保课堂提质，让“双减”走深走实。该县冶父☉山镇中心学校提出“向课堂要质量”，为此积极开展教师校本培训工作，确保每一位教师能顺利、快速把握好教学重点难点，并持续开展课堂常规检查考核，让师资队伍强起来。
全县深挖潜力，让课后服务内容更丰富，更受学生欢迎。各中小学学校围绕课后服务，深挖教师潜能，开发了机器人、陶艺、手撕书法、合唱、啦啦操等32门课程，累计投入资金〖1410万元，实现课后服务“义务教育学校”和“有需求的学生”两个“全覆盖”。全县参与课后服务教师4159人，春季学期秋季学期有6.2万人参与课∩后服务。
“减”出来的空余时间怎么办？庐江县教体局相关负责人介∑ 绍，将进一步丰富课后服务，在普遍开展文体活动、课外阅读、作业辅导等项目的基础上，针对不同学生增加手工操作、游戏活动、兴趣小组、综合实践、科技创新、答疑解惑等项目，提升课后服务吸引力，让学生快乐学习、全面发展。
