为〗深入挖掘伟大抗疫精神的时代内涵，将抗疫精神融入育人全过程，提升思想政治教育的质效，引导广大青年为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量，渤海大学历史文化学院黄大年式教师团队全面推进科研育人、课程育人、实践育人等多维协同“大思政”育人体系。
科研育人：激发师生研究创新“新活力”
为充分发挥教师科研育人的主体作用，提升学生参与科研项△目比例，不断激发学院师生的内生动力和创新活力，历史文化学院黄大年式教学团队秉承黄大年科研兴国理念，扎实有效开展科研工作，真正做到了“抗疫”不停研，科研不停▂歇。目前，学院申报国家社科基『金项目11项、教育部项目4项、市级社科成↑果奖14人，均有学生参与以上科研项目，教师在科研过程中更好地关注了学生的成长。
课程育人：推动抗疫精神融入课程建设“主渠道”
为将伟大“抗疫”精神融入教学，进一步优化专业人才培养方案，构建学科综合育人体系，画好协同︽育人同心圆，学院积极探索“课程思政”新路径，在“课程思政”的基础上，探索“专业思政”“学科思政”，依托“以教促学，以学促改，教学相长”的思路，努力做到“知、情、意、行”的统一，达到教书育人、润物无声的目的。刘宝军老师主讲的《中国现当代史》，她追溯红船精神「、延安精神，重点分析讲述了“抗疫”精神，将书本知识与时代大潮有机结合，寓教于人、寓教于理，大大提升☆了课堂教学效果。刘丹老师在《文物学概论》课堂上引导学生关注记录抗疫精神的重要器物，让事实说话，让器物证言。
实践育人：打造抗疫精神嵌入▅校园文化“新阵地”
为充分发挥校园文化的育人作用，将伟大“抗疫”精神融入校园文化建设，形成积极的氛围，通过党课、第二课堂、红色研学、社会实践等多种举措，以青年学生乐于接受的形式，发挥“抗疫+实践”育人功能。孙红梅老师在︻指导学生“大创项目”时，从抗疫的“志愿红”“天使白”“渤大蓝”切入，处处体现融入“人民至上、生命至上”理念，让同学们更好地认识到中国精神，感受到中国力量，学习到中国价值。
一直以来，学院积极践行黄大年精神，落实立德树人根本任务，切实立〒足疫情防控需求，持续推进构建多维协同“大思政”育人体系，将“抗疫”精神内化√于心、外化于行，以润物无声的方式将正确的价值追求、理想信念和家国情怀有效地传递给学生。
