近两年来，创客教育在我国变化最为明显，先是《教育≡信息化“十三五”规划》鼓励▃有条件的地区要积极探索信息技术在创客教育的应用，后是上海、河南、深圳、南京、西安等地相继出台利好新政，推动创客教育发展。在一系列教育新政的推动下，高科技加持的创客教育迈入卐高速发展期，越来越多优质的创客教育项目进入大众的视野。总的来看，目前创》客教育相关政策和市场前景一片利好。
八爪鱼教育专注研发STEAM创客课程，为我国中小学创客教育开展提供体系化、专业性、教学效果可评价的课程体系。课程是教育的“心脏”，是培●养人的重要载体。八爪鱼教育专注研发高质量的STEAM教育创客课程，不仅有“环保城市”，还有“智能苗圃”、“火星探秘”、“越野竞速”等课程，这些课程无一不ζ 是为学校提供了完善的课程内容、提高了教学效率，且趣味性极强¤。像这样的课程被引入创客教育，能让学生在学习过程中培养自身的创新思维、提高＠自己的动手实践能力。
八爪鱼教育STEAM课程，共有5门经典主题课，涉及环境保护、城市建设、自然科学、宇宙探索等不同主题，以Ψ 具体情景引入，通过项目式♀学习，引导学生发现问题〓，分析问题，并解决问题。在这个过程中培养观察能力，分析能力、动手︽实践能力和思辨能力，从模仿、微创新、半创新再到自≡主创新，逐步达成培养创新能力的目标。
其中，《海绵城市》课程中学生利用八爪▓鱼互动教学软件与海绵城市主〓题包，借助主控板↓、水泵、液面传感◥器①、等模块以及无色透明亚克力板，搭建一套海绵城市模型，进行模拟海绵城市实验，学习用编程控制海绵城市模▅型内水体的存储与←释放。学习使用八≡爪鱼互动教学软件的编程控制主控板、水泵、液面传感器「、等模块，用编程控制海绵城市模型内水体的存储与释放，解决生活中的问题。
《海绵城市》课程集科学、技术、工程、艺术和数学于一体，具备跨╱学科特征，鼓励学生在》上述领域发展和提高，培养学生的综合素养。本项目的课程基于生活场景设计应用场景，将工程活动融入课程，让学生在解决工程问题过程中动手、动脑，主动参与学习过程〒，激发学生在团队协助中相互帮忙、相互启发，共同商讨〒完成学习及工程任务，让学生实现可持续发展。
未来，八爪鱼教育↑将继续不断推陈出新，坚持以教学需求为出发，抓住新技术革命的重要机遇，聚焦创客前沿科学问题和核心技术攻关，努力取得更多原╳创性突破，助力教育与信息技术的融合发展，为创新教育的发展贡献力∏量。
