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                黄河科技学院数字化赋能劳动教育

                教育装备采购网 2021-09-29 11:28 围观550次

                  黄河科技学院坚持立德树人为根本,以大数据和人工智能为代表的数字技术「为劳动教育改革创新提供了技术支持,将劳动教育全面融入思想道德教育、专业教育、社会实践教育等各〖环节,追踪学生全程化的发』展进程,形成※多样化、系统性、常态化、长效性工作机制,开启了数字化赋能劳动教育创新发展的新生态。

                  信息技术盘活劳动教育课堂

                  学︻校将劳动教育作为大学生的公共必修课纳入ω 人才培养方案,坚持全员育人、全方位育人、全过∑程育人指导原则,基于数字技术支持实现劳动教育全过程记录,积极引导学生热爱劳动、崇尚劳动,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

                  结合课程的性质和大学生认知特点,劳动教育分为课堂理论学习和课下实践活卐动两个部分。教师利用信息化平台的优势,将《劳动教育》的教学大√纲、课程考々核方案、教学PPT上传至○系统后台,便于学生随时浏览、下载学习。学校还精选出纪录片、短视频、劳模事迹等学习资源,以可视化的信息技术手段丰富教学内容,拓宽学习途径,为学生自主学习▃提供便利。网◥络平台专设有“学习讨论区”,教师在课堂上随机发布热点讨论题目,学生在讨论区可以发表自↓己的观点,生生互动,师生互动,真知灼见更容易脱颖而出,这种课堂网络讨论方式平等性、交互性更强,更容易为“00后”大学生所接受。教师进行课堂」点评⊙、深入讨论,整个讨论过程开放、平等、高效、可控,学生参与度极高,课堂气々氛良好。除讨论外,教□师还可通过信息化平台开展课堂测验,对劳动教育知识进行再次学习、巩固和检验。同时,还借助平台进行课前考勤、课中督导和课后评测,为课堂管理,提升教学效果提供了有力的技术支持。

                  数字技术实现劳动实践ㄨ全程化管理

                  劳动实践活动是开展劳▆动教育的重点,数字化系统支持学生以图片和文字的形式记录☉自己的实践情况,同时支持审核、评价和认定,生成劳动教育成绩。辅导员和劳动教育专职教师通过线上线下结合更加精准】地指导学生开展劳动实践。

                  围绕劳动教育的主要内容和活动领域,学校在网络平台设置四个实践模◥块:第一,学校生活№劳动——美丽校园的守护者。指导学生开展日常生活学习环境的清扫与保洁,包括校园卫生、宿舍卫生、教室卫生等。第二,专业生产劳动——工匠精神的︼传承者。引导学生充↓分利用学校创新创业教育资源,结合学科和专业特点进行专业生产劳动,比如实习实训▓、专业服务、社会实践等,使学生在实践中获取新知识、新技术,提升就业创业能力,在实践中培养艰苦奋斗和奉献的精神。第三,社会服务劳动〗〗——社会关爱的传播【者。学校鼓励学生积极参加形式多样的社会公益∩活动,可以深』入城乡社区、福利院等公共场所开展公益劳动,参与社区治理,考察民情体察生活,提升学生的社会责任感和使命感。第四,家庭基础劳动——家庭责任的践行者。教育学生◢摒弃好逸恶劳的享受心理,自觉培养独立生活的能⌒ 力,要掌握基本的家务劳动技能和生活技能,学会与家庭成员和谐相处,做好和谐★家庭的润滑剂。

                  学生根据劳动实践内容,每学期完成各模块相应的任务,按照要求在规定时间内在“翻转劳动”网络平台提交开展劳动活动的图片资料和文■字资料,由教师依据劳动教育实践考核标准进行ζ审核评定。

                  数字技术规范劳动教育考核▽评价

                  学校利用网络平台,开发出“翻转劳动”管理系统,专门用于劳动实践的日常考核、评价与反馈。学校根据《意见》和《纲要》的要求,结合劳动教育的性质和特点,制定劳动实践评价标准,建立激励机制。通过“翻转劳动”系统在四大实践模块下又具体♂分为:“基础配置≡模块”“劳动教育学分认定模块”“劳动♂教育成绩单模块”,分别对应“制度建立”“过程管理”“结果呈现”三个业务环节ζ ζ ,形成完整的考核流程。在此基础上,系统终呈现出的结果,即每位学生在每个学年自动生成“劳动教育成绩单”,既可以按照时间轴进行查看,也可以按照劳动类型进行查看。劳动教育课教师能够在各自Ψ的权限范围内看◥到被管理对象的详单,除录入本学年劳动实践成绩外,还可以进行后续的分析、反馈、改进,有助于下一学年劳动实践的提升完善。

                  创新是无止境的,劳动教育改革需要与时俱进。黄河科技学院以↙劳动教育为改革的切入点,通过▂校园数字化平台,提供基于移动端的智能◤应用,创新线上线下一体化、课内课外【一体化、教学做一体化的教育模式,伴随式记录学生劳动教育全过程数据,为学生提供个性化服务,帮助学生自我教育、自我管理和自主】成长,为高校开展思想政治教育】工作提供数据支持,拓宽研究路径,助推「新时期高校“德智体美∩劳”五育并举的深入开展。

                来源:河南省教育厅 责任编辑:逯红栋 我要投稿
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