近年来，苏州昆山市大力实施普通学校融合教育发展工程，努力让“美好教育”惠及每一个孩子。
加强融合教育资源中心建设。在融合教育资源中心建设过程中，注重对服务对象的诊断评估，摸清每个学校、每一名特殊需要学生的教育起点以及个性化发展需要，并在此基础上定制装备每一间资源教室。同时，在昆山市范围内建立特殊教育装备的动态调配机制。一是特殊需要学生可以选择该区域内适合自身发展的融合教育资源中心就学，不限〗于学区学校或某个融合教育资源中心；二是区特殊教育指导中心可以协调区域内特教专业师资和装备，通过按需配备人、财、物，实现资源的适宜性配备和使用。
注重融合教育师资队伍建设。认真贯彻落实省编办◤、省教育厅《关于进一步做∞好特殊教育机构编制保障工◣作的通知》，采用特教指导中心巡回指导教师和普通学校资源教师相互补充的机制，着力化解专职教师配备不足等难点问题。迄今已为建成的71个普通学校融合教育资源中心配备了71名专职特殊教育教师。2019年以来，先后组织三批资源教师参◣加省级特教专职教师上岗培训。2021年，实现了融合教育资源中心特殊教育专职教师全部持证上岗，保证了特殊教育的基本质量。
实现各部门ㄨ之间的有效联动。成立昆山市特殊教育专家委员会，对特殊教育对象的入学、转学、升学等安置作出科学评判。建立特殊教育联席会议制度，围绕特殊需要学生的评估诊断、康教结合、特教师资等重点关键问题开展研究，并有效解决近期存在的困难，形成齐抓共管多部门联卐合的工作局面。昆山市〇残联设立“康复教育进校园”项目，通过购买社会服务、聘请专家进校园的方式为特殊需要学生提供专业康复。
