由于我国社会的不发达以及科技的欠发展，使得我国数字艺术设计教育的诞生、发展都晚于和落后于世界发达国家，直到20世纪80年代中期，数字艺术设计教育作为一门新兴的学科才在中国高校出现。
这期间，无数企业致力于开拓数字艺术教育的新航路，为中国设计筑梦。ACAA就是其中之一，它是联结二维和三维国际厂商、企业、专业教育机构与院校紧密合作的桥梁，响应教育部职业教育发展有关要求，积极协助院校实施“课证融合”和开展技能等级评测与技术服务工作。
作为Certification项目与职业技能等级评测项目的重要提供商和服务商，ACAA为院校和培训机构提供具有国际资源和国际水准的专业技术支持与服务。
回顾以往教育历史，不难发现随着数字技术发展，中国几十年间“绘画基础+图案+工艺美术创作”的艺术设计教育方式开始展现其局限性，现代艺术设计的发展应该是“艺术与技术的结合。"艺术设计作为艺术与技术的结合，科技上的每一次改变都会※在艺术设计中体现。
然而，中国的艺术设计教育的发展却没有发挥出应有的潜能。
趁着如今发展教育事业的机遇，ACAA深入思考中国艺术设计教育发展方向，并清晰地认识到，伴随看科技技术的进步，大数据时代的到来，中国艺术设计教育必然融入世界艺术设计发展的潮流之中。
同时，电脑软、硬件技术水平的提高及其在设计领域广泛深入的开发运用，使它从辅助性设计手段转向主体性设计手段和方式。电脑对设计数据储存的强大功能使设计的∑ 各种素材、设计草图、效果图、制图、图形艺术、模型等资料都能够以数据的形式储存起来，满足人们取舍自如、利用随意的要求。
二十多年来，ACAA坚持引进国外先进理论与资源。其在线技能评测和管理平台及其技能评测方案为自主研发，拥有自主知识产权。ACAA的技术实力、专业背景以及较高的运维服务水平得到了国际厂商的信赖：
结合不同时期的行业实际发展，与之建立合作的国际龙头企业包括（但不限于）Apple、Adobe、Autodesk、Wacom、RedHat、Sun、Borland/CodeGear、Hp、Unity等。
ACAA分别与上述企业在艺术设计与数字创意、建筑设计与土木工程、工业设计与装备制造、虚拟现实与增强现实以及移动互联网设计与程序开发等专业领域建立了专业人才培养支持方案，为院校的职业技能等级培训与考试提供系统化支持与服务。
自始至终，ACAA坚信“传道、授业、解惑”为教育工作者全面解答了做人和做学问的关系。从艺术设计角度看，思考与创意，技巧与手法、知识的相互关系，都应该◇协调发展，才能形成一种综合的能力。
面对纷繁复杂的信息化，数字化艺术设计的云集，在艺术设计教学之中，必须时刻将设计理念和实践教学有机结合，注重工具和理念的更新换代。在数字化艺术发展的大背景下，艺术设计教育培养的是要能适应时代发展的创新型人才。让中国艺术设计教育，面向现代化，面向世界。
