安徽省合肥市第八中学图书馆阅览室建设符合教育部《中小学图书馆（室）规章》和《安徽省中小学图书室建设标准》，学校图书馆有制度保障，有人员保障,有经费保证,日常工作有计划，有总结，有检查，图书馆阅览室作为学校文化的载，本着“为每一个学生终身可持续的全面发展负责”而服务的精神，以图书馆阅览室←为基地开展丰富多彩的活动，以读书为核心，推动人文校园的建设。
一、图书馆日常管理踏实规范严谨
1、学校对图书馆工作有计划，有检查，有总结，有领导分管，有经费保证；
2、 管理人员应配★备具有中级职称以上（或有大专学历以上）的负责人和具有高中以☆上学历，经历过专业培训，熟悉图书馆业务，相对稳定的管理人员；
3、图书馆应建立完善的管理制度：⑴管∏理员岗位职责；（2）书刊接还制度；（3）藏书及资料管理规则，阅览室守则；（5）赔偿制度；（6）图书的剔旧和处理办法。
4、图书馆有独立的馆与室，建筑符合安〓徽省图书馆标准。
5、图书馆藏书丰富，结构合理。
6、定期组织各种形式的活动。
二、以图书馆阅览室为基地开展丰富多彩的读书活动
1、领导重视——以图书馆阅览室为基地，阅读作为“校长工程”常抓不懈
合肥八中以图书馆阅览室为基地，图书馆阅览室为师生阅读课程场所和文化的聚集地☉。学校把阅读作为“校长工程”，组建了阅读指导团队，每周进行阅↘读小组的集体备课，教师们讨论指导交流方案，在阅读开展过程中，自身不断反思，不断改进提高。学校设定了学生的三年阅读规划：高一进行名著经典阅读，高二结合学校品牌课程生涯规划进行个性化小组阅读，高三时间有限学业较紧，进行碎片化阅读，这个碎片化既是指阅读时∴间的零散化，也是指阅读内容的简短化。目的就是想▲让学生养成在人生的任何阶段都要学会挤时间阅读的生活习惯。
经过学校改革计划的顶层设计和狠抓落实，持续开展的阅读活动开阔了学生的知识视野，提升了学生的思维品质和审美素养，学生的综合素质迅速提高。
2、推广阅读辐射社会助力八中科技创新
图书馆阅览室经过几年的不懈努力，校园良好读书生态环境已悄悄形成，学校还有意识地将阅读理念推广▃到周边兄弟学校和社会。2016年3月23日由安徽省教育学会中学语文教学专业委员会主办的安徽省普通中学阅读活动经验交流和推广研讨会在合↓肥八中召开，会议邀请了「中语会阅读推广中心主任、商务印书馆总编辑周洪波亲临指导。数十所来自全省各地级市、县（区）的近500名学校教师代表参加研讨活动。会上，八中从阅读活动开展的现状、阅读活动的理念和阅读活动中教师角色的转变等方面向与会人员作了详细的介绍〓。学校“以走向远方的阅读”为题向大会作经验交流。报告从阅读现状、探索过程、阅读课型等方面作了生动细致的介绍，学生还表演了阅读微剧，以戏剧形☆式具象地阐释学校的阅读理念，以及阅读给学生带来的影响。之后，中语会专家组还对合肥八中语文组承担的全国中ξ 语会课题“教师对学生阅读指导的研究”进行了验收，给予极高评价并一致通过。
合肥八中图书馆还助力八中科技创新，每年从图书购置经费中，七个出专门资ζ金，购买科技创新类书籍，现在八中图书馆有科技创新专题图书计300多种。在图书馆的配合下合肥八中科技创新硕果累累：
2017年5月，安徽省青少年机器人竞赛VEX项目安徽省冠军；
2017年7月，第十七届中◇国青少年机器人竞赛全国一、三等奖；
2018年5月，安徽省青少年机器人竞赛综合技能项目安徽省冠军；
2018年7月，第十八届中国青少年机器人竞赛综合技能︼项目全国一等奖（亚军）；
2019年5月，安徽省青少年机器人竞赛综合技能项目、教育机器人两个ω 项目安徽省冠军；科协WER项目安徽省亚军；
2019年7月，第十九届中国青少年机器人竞赛综合技能项目全国一等奖（季军）；
第二十届全国中小学电脑制作活动教育机器人项目全国三等奖。
3、图书馆与学校共同开展阅读课，建立阅〖读课程校本体系
合肥八中以图书馆阅览室加强与年级班级』的联系，图书馆阅览室的阅读逐渐成为学校课程体。合肥八中将阅读作为每个学生的限定性拓展课程，一是因为阅读着眼于◎拓展学生的爱好特长，充分尊重学生个性的发展；二是为了让学生从文化课的沉重负担中走出来，彻底摒弃阅读是为了提高考试能力的功利性，让孩子们去放松地读书，充分享受读书的乐趣；三是为了探索课程的开设模式和评价模式，以推动学校课程的校本化实施和和教师开︾发校本课程的能力。
目前，合肥八中三个年级每周开设两节语文阅读课，用于各种阅读活动的开展。如阅读方法指导▅课、阅读成果分享课、阅读纵深拓展课等七种课型。
4、促进家校合育，搭建家长与学生共读分享沟通平台
图书馆阅览室在阅读过程中，学校充分尊重并重视和采纳家长的意见，阅读活动的开展更离不开家长的理解和支持。在功利主义甚行的今天，加之大规模建制学校学生家长层次参差不齐，尤其是即将面对高考的关键学段，如何争取家长对阅读活动的支持，对有效推广阅读尤为重要。学校邀请杰出校友①或社会贤达在学校生涯大讲堂分批给家长们作“阅读改变人生”的专题报告，开展家长与孩子共读一本书活动，定期召开家长与学生读书交流会，共话阅读体验，分享阅读感悟。进入高中后，学生与家长沟通越来越少，越来越困难。谈学习话题，学生厌烦；学生感兴趣话题，家长又不了解，感到落伍或不屑，家长与学△生想沟通，却苦于无话可说，或话不投机三句多，隔膜越来越深。通过共读一本书，家长与子女有了交流的话题，学生感受到了阅读的乐趣，更感受※与家长交流的温馨和愉悦，改变隔膜状态，达到相互理解，让阅读的经历成为家庭沟通的桥梁。
5、图书馆阅览室开展丰富多彩的活动，阅读成为“悦”读
图书馆阅览室利用各种形式宣传学校阅读推广理念，如：表彰读书先进人物，每年隆重评比并表彰校园十↙大读书人物，突显榜样力量。语文组每学期举行一次“我读经典”征文评比活动，并遴选优秀文章结集出版，《我读书我成长》已◆出版四册。学校、家长、学生均有自己推荐或喜爱的百部经典书目，并定期修订。学校专门建立温馨的教师读书茶吧，让老师一边啜饮咖啡，品尝茶点；一边阅读书刊杂志。每周有教师的读书沙龙，每月分年级召开教师¤读书会，营造浓郁的教师读书氛围。尤其是，阅读活动轰轰烈烈开展的班级，语文学习氛围会好得多，喜欢阅读的学生喜欢语文课，极大地鼓舞了老师。如今，越来越多的老师也手不释卷，不少老师还开设了个人读书微信公众号，每天推出阅读赏析文章。让学生◤兴味盎然。一旦调动学生阅读的兴味，学生就会主动在《合肥八中推荐阅读书目100部》引导下找书来看，慢慢形成习惯。阅读真正成了“悦读”，慢慢成了学生生活的一部分。经过大量阅读后，学生的理解力增强，视野拓宽，明显地提升了学科素养。
合肥八中有句名言：唯有读书与运动不可辜负！阅读兴校，合肥八中图书ω馆阅览室在推广阅读路上会永远前行，阅读正悄悄改变着合肥八中的莘莘学子，诲人不倦的辛勤园丁，还有满怀期待的家长。合肥八中图书馆会为建设人文校园砥砺前行契而不舍！
