南开大☆学附属中学图书馆是在》天津市教育技术装备中心的指导下，以南开大学图书馆的信息及管理资源为依托的，深受学生喜爱的最美校园书屋。秉承“允公允能”的校训，立足于“立德树人”，以“一切为了读者”为服务宗旨，跬步千里、开拓创新。下面从几个方面对图书馆做简单概述。
一、硬件设施
南ぷ开大学附属中学图书馆№为主体四层独立建筑，建筑面积№达 3300 平方米，各楼层功能明确。
一楼为外借区，设有流通书库、保存本库及编目室。具有人脸识别∮功能的自主借还设备让读者体会智能图书馆的便捷，伫立在书库门口ζ 的图书杀菌机保障着每一本书的清洁、卫生。
二楼为阅览区，将近 800 平◣米的综合阅览室宽敞明亮，一株株绿色植物生机盎然，空气清新怡人，师生既可以阅读书籍、期刊、报◣纸还可以浏览电子资源。一节节生动的阅读指导课在这里开设，真正做到“书”有其读者，读者有其“书”。
三楼特色功能区设有工具书阅览室、影●音阅览室、交流室、非遗传习↑室。这里既可以饱览附中建校以来的馆藏工具书，又可以聆听一场场大家的讲座，还可以品一杯香茗或是咖啡静思何以传道？以何授业？更可以徜徉在青瓷、活字印刷、造纸、泥人张……世界级、国家级、地方级的非遗展ζ台间，惊诧于先人睿智的头脑，卓绝的手〓艺，在为自己具有“中国面孔”欣喜之余，与非遗匠人不期而遇身临╳其境感受一项非遗项目的匠心独运。
四楼建有校史馆和书法教室，推开一扇普通的铁门，一道历史长∞廊展现在眼前，一幅幅照片、一件件物品诉说着附中八十载的风雨历程。书法教室中总能看到笔走龙蛇的师生，偶尔还会有√游学的“国际面孔”歪歪扭扭地造“福”。
二、馆藏资源
(一)纸质资源
纸质藏书近 13.357 万册，每年在教♀育部、天津市教育技术装备中心印发的指导书☆目基础上，在校阅读指导小组的指导下更新至少生均一册图书。按照教育部基础教育司“关于开展全国中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知”（教基司函〔2019〕55 号）要求，共清理←下架图书 3070 册。
纸质期刊 168 种、报纸 27 种，多年来馆藏持续、完整。校本资★源丰富多样，图书馆中的校本课程也开展得有声有色。教师们亲手整理的校本资源独特珍贵，全部由图书馆整理收藏。
（二）数字资源
学校订购的“中国知网”，充分保障了师生的教科研；“中文在线”“歌德电子阅读机”等※数字图书馆从图书、期刊、报纸、视频资源到微课、组卷保证了师生校内外的阅读、学习；朗读亭的安装使用让师生沉醉于声▽情并茂的阅读之中。
三、读者服务工作
（一）“三课”的开设
我校一直↘坚持在图书馆上好“三课”，尤其是每年的新生入馆教育课。先通过校园电视台播放学生志愿⌒者拍摄的入馆教育影片，让新生对图书馆各楼层功能以及馆藏资源初步了解。再按班级进入图书馆，由图书馆老师实地讲解图书馆资源的使用方法及入馆注意事〒项，并指导新生做好初中（高中）三年的阅读规划。我校的新生入馆教育课让新生真正走“近”了图书馆。
（二）允公博雅公开课
依托于南开区图书馆的公益讲堂，在图书馆开设公开课。先后有谭㊣ 汝为、李海涛、林骅、王振良等天津多位知名学者走进图书馆与读者面对面。2019 年 10 月 11 日，著名学者、哲学家周国平老师也莅临图书馆，带来了“阅读改变△人生”的精彩讲座，令广大师生受益匪卐浅。
（三）图书推荐活动
一次次的读者阅读感悟交←流，一本本的教师推荐图书，让图书★馆真正做到了“书”尽其用。校长带领全校教师一起读雅思贝尔斯《什么是教育》，在教师中掀起了读书热潮，引发了教师们立德树人的深思。
（四）丰富多彩的阅读活动
南大附中图书馆是一◆个生机勃勃的生命体，丰富多彩的阅读活动是它流动的血液。征文、诵读、演讲、读书交流、教师阅读沙龙，更有校际的经⊙典诵读、阅读推广成果汇报等多种阅读活动。有读者说“到了图书馆，感觉天天都是世界读书日。”
四、特色工作
（一）志愿〓者服务
志愿者工作实现了南大附中图书馆从“书的图书馆”到“人的图书馆”的转变。从新∩书加工，图书外借，阅读活动策划、筹备、组织，到展览的∏布展、维护、讲解，再到阅读指导和图书遴选都能看见志愿者的身影。这不仅让他们全面〒了解图书馆，培养主人翁意识，还让他们爱上图书馆，爱上阅读，进而去推广阅读。志愿者活动如火如荼地开展，让一本本冷漠的图书充满了亲情，让图书馆提升了温度。图书馆不光是书的图书馆，更是Ψ 人的图书馆。
很多学生毕业后，仍愿意回◤到图书馆来做志愿活动，他们说“常回家看看”。 我校 2005 届毕业生秦基琛目前已是天津红学会理事，跟随叶嘉莹先生学习诗词，他坚持每学期挤出时间到图书馆系统开设《红楼梦初探》《诗词赏析》等选修课。一度在高中生中掀起了红学热，诗词热。
（二）开设综合实践课程
习近平主席多次强调“一个国家和民族的文明，是一个国家和民族的集体记忆，每一种文明都延续着一个国家〓和民族的精神血脉，既需要薪▓火相传，代代守护，更需要与时俱进勇于创新。”非物质文化遗产，是各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代传承的传统文化表现形式，习近平总书记始终心系∞非遗。践行习总书记的指示，让中学生了解非↘遗，传承非遗是我们义不容辞的责任，在校领导的支持下，从 2017 年开始图书馆系统开设了非遗①课程作为学校综合实践课程的一部分，供学生选修。
截止目前先后开设，造纸、线装书、扎染、篆刻、剪纸、中国结、面塑、竹编等多门※非遗课程。每学期学生完成非遗作品上千件。随着课程的开展，图书馆非遗相关书籍借阅量攀升，“中国知网”相关论文下载量占比提升。课程促进了阅读和科研，阅读科研让课程得以创新发展。
我们要让陈列在非遗馆里的文物，写在书中的文▲字活起来，让他们来讲述在人类文明史中熠熠生辉▅的中国非遗技艺。每有外国学访团到校，图书馆是必到之处，我们更不会错过展示图书馆的非遗体验课程。正如习总书记所说的“让中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引与强大的精神●动力。”
另外《南开大学附属中学图书馆非遗课程成果集》初稿已经整理完毕即将付梓。
（三）布置专业系统展览
教育部陈宝生部长在谈到传统文化进①校园时提到“优秀的传统文化是我们这个国家、这个民族绵延五千年历史不断绝的重大支撑，人民群众不了解我们的传统文化，中国ξ人的重心就会发生漂移。教育过程中没能让我们的学生了解继承，他的〖人生就会发生方向上的偏离。”
美术馆、博物馆是了解传统文化最好的地方，能参加我们综合实践课程ω 的学生有限，为了覆盖全员，让中学生足不出校就能感受美术馆、博物馆的教育，校领导提出了“打造图书馆中的美术馆、博物馆”的理念，于是一期期系统专业的展¤览应运而生。
2016 年《大⌒ 师的引领之南开大学附属中学师生书画展》拉开了图书馆系统、专业展览的序ξ 幕，截止目前图书馆先后策划举办了“大师的引▼领”“与大师同行”等师生书画展五期；“不可居无竹之竹编精品展”“隐秘的知识之○年画中的民俗”等传统非遗展四期及其他展览共计 11 期。
（四）光影助学课程助力格桑花开
“光影助学”是教育部民族司针对内地藏生开展的一项公益☆活动，旨在以光影记录生活，以照片承载成长。图书馆老师负责活动的组织和课程的开设，先后有多位天︾津市摄影学会专家到馆为藏生开设系统指导课。藏生每天按动快门抑或举起手机记录学习生活的点点滴滴，既加深了对学习生活环境的热爱又能减轻家人的牵挂。光影助学活动会一直持续开展，后期藏生摄影作品展览和摄影作品结集也在策划中。
五、成果汇报
在校领︼导的关心、支持下，图书馆申请了天津市教育学会的“十二五”课题，课题名称〗为∏《中学图书馆图书管理系统开发的实践研究》，课题研究历时五年结题。
为了提升工作质量更好的服务读者，图书¤馆老师坚持参加天津市图书馆举办的继续教育，天津市教育技术装备中心和南开区教育装备中心的多次业务培训。疫情期间全》员参与中小学图书馆学会主办的多场线上培训。
南开大学附属中学图书馆工作得到了市装备中心Ψ 和中国图书馆学会中小学图书馆委员会的认可，被中国图书馆学会中小学图书馆▆委员会评为了 2008 至 2009 学年度全国中小学图书馆先进集体，2016 年最美校园书屋，馆长徐超老师被评为 2008 至 2009 学年度全国中小学图书馆先进工作者，2018 年中小学图书馆榜样人物。
南开大学附属中学图书馆是在一任任校领导的支持下，由一代代图书馆人与读者共同建设而成，接力棒传到了△我们手中，我ぷ们撸起袖子加油干，不是为了一篇篇报纸的报道，不是为了一张张荣誉证书，只为让师生爱上阅读，只为建设师生精神文化领域的“绿水青山”，只为让师生的阅读领域有取之不竭的“金山银山”。
