郑州大学坚持以立德树人为根本任务，把创新人才培养贯穿于学生培养全过程，不断优化创新人才培养方案，创办郑州大学创新人才培养学校，完善学生科技创新活动激励措施，积极构建以人才培养质量为导向的“四位一体”创新人才培养体系，在双创教育、平台构建、机制探索、学风建设4个方面下功夫，全面提高人才培养能力。

　　以双创教育为切入点，夯实科技创新基础。近年来，郑州大学从“培养什么样的创新人才、如何培养具有创新意识和创新能力的人才”这一命题入手，坚持专业教育和创新创业教育并轨制教学，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，不断完善创新人才培养体系。将创新创业教育作为必修课纳入各专业人才培养方案，重新修订《郑州大学创新学分制度实施办法》，对学生参∩加创新创业训练、竞赛、申请专利等进行成绩认定，并可获得对应的创新创业学分。大力推进创新创业课程体系建设，整合创新创业优质教育资源，深度挖掘各类课程的∞创新内涵，初步形成学生创新创业意识和能力培养的由浅入深◥，循序渐进，逐层提高ω　的全方位多层次创新创业教育课程体系。学校依托专业开设了70余门创新创业类课程，形成了“必修课+选修课”“线下课+线上课”同步推进的“两课两线”创新创业课程体系，实现了创新创业课程全覆盖。

　　以平台搭建为着力点，打造科技创新摇篮。在传统课堂教学之外，创办创新人才培◣养学校，引导青年学子走上科研之路。坚持以团队合作为基础，以导师制为保障，通过组织学生参加各类学习培训、科研训练、科技创新竞赛和社会实践，培养拔尖的科技创新人才，孵化高水平的科≡技创新成果。充分发挥各院（系）的专业优势，每期由不↘同院（系）承办，在全校范围内选拔优秀学生，促进各专业学生交流合作，推动学科融合创新，培养复合型人才。注重搭建多学科交叉的实践平台」，拓展校内校外创新训练渠道，着力塑造学》生解决前沿问题的能力，提升学生的创新能力。通过前期评估，初步判定学生的特长，确定参赛项目，对来自不同院（系）的学生进行分组，邀请知名教授作讲座，配备专业老师进行一对一指导█等。此外，学校还打造了“机器人实验室”“ACM-ICPC创新实验室”“深蓝科技部”等一系列创新实践基地，为学生开展创新实践提供了广阔的平台。7年来，累计有1200余名学生通过创新人才培养学校培训顺利结业，组建跨院（系）、跨学科学生科技创新平台30余个。通过开办创新人才培养学校，为社会输送了一批政治立场坚定、理论基础扎实、创新意识强烈、科研能力突出的拔尖人才。

　　以机制探索①为突破点，激发科技创新活力。对专业协同的创新人♀才培养机制的探索是激发学生科技□　创新热情的根本保障。郑州大学基于“最大规模”的人才培养底色，遵循研究型大学人才培养规律，探索文理工医全覆盖、全链条联动创新的人才培养新机制，激发科技创新活力，提高◣人才培养质量。学校注重培育浓厚的科技创新氛围，制定了《郑州大学学生创新创业竞赛奖励暂行办法》，从顶层设计上对学生创新创业工作进行规划，凝练工作思路和目标，加大激励措施，重点支持高层次的科技创新和学科竞赛项目，营造良好的科技创新氛围，孵化高水平的创新成果，形成学生创新教育工作长效机制。2020年，本科生↘参加省级及以上竞赛1584项，共有2139名（组）本科¤生在科技创新、学科竞赛和科技发明中受到省级及以上表彰，斩获河南省首个“互联网+”全国大赛金奖，有效激发了科技创新活力。

　　以学风建设为落脚点，点亮科技创新梦想。为提升学科竞赛能力，郑州大学将每年的11月定为“学习竞赛月”，各院（系）结合本院（系）专业特色开展丰富多彩的竞赛活动，以此检验学生的学习效果，拓宽优秀创新人才的培养路径，该活动现已成为学校培育创新文化的特色⌒　品牌。此外，郑州大学还通过一系列措施激励学生积极参与科技创新，从“目标学习”过渡到“兴趣学习”，推动形成“万众创新”“人人创新”的良好学风。对学生科技创新工作进行分类指导，瞄准国内重大学生创新创业竞赛项目，突出产出导向，孵化支持、重点培育，打造了一批有特色的学生科技创新团队，为创新人才的成长筑牢了基石。