11月19日，深圳市南山区坎特伯雷国王学校（以下简称“深圳国王学校”）迎来首个周年校庆活动，K3、G1年级学生的家长受邀到现场，与总校长Geoff Cocksworth、英方园长John Astbury、中方园长杨炼红以及全体师生一同欢度这个纪念意义非凡的校庆日，在孩子们精心准备的现场表演中感受他们的无限潜能和创造力。
尊重不同 传递互相成就的智慧
作为全球化的国际学校，跨越国界、跨越文化的凝聚力在疫情的阻隔下更显珍贵。万里之外，英国坎特伯雷国王学校特意通过视频向深圳国王学校发来生日祝福。视频里，小学部Junior King’s的孩子们有着不同的肤色、来自不同的地区，用同样真诚齐声道“Happy Foundation Day”和“生日快乐”。
英国坎特伯雷国王学校JuniorKing's小学部一年级的孩子和校长一起，为远在中国的国王学校深圳校区送上校庆祝福。这些孩子有着不同∮的肤色，来自不同家庭，他们用中英文两种语言分别说着“King's School Shenzhen 生日快乐”和“Happy Foundation Day”。
英国坎特伯雷国王学校管理委员会主席Dr.Robert Willis对深圳国王学校表达了祝贺，在视频信中，他坐在坎特伯雷大教堂的壁炉旁，说道：“祝愿深圳校区未来会越来越好，也很希望不久后能去到深圳和大家一同感受那里的生活气息，祝贺你们！”
校长Geoff特别提醒大家注意视频中坎特伯雷大教堂壁炉上的雕塑 -- 狐狸与鹤，来自伊索寓言的经典小故事，蕴含的却是关心他人、互相成就的大智慧。
“我在一年级听课时，看到他们踊跃举手回答问题，积极思考，相互协作，他们会为了同伴的成功而欢呼，支持任何有需要的人。而这些，都将使我们国王成为一所优秀的学校”校长Geoff在校庆致词中№鼓励孩子们为他人着想，互相支持，“最重要的是，关心他人，并在成长的道路互相帮助。这对我们学校的发展和每个人的教育都至关重要。”
兴趣引导 激发无限创造性潜能
在深圳国王学校校庆典礼现场，孩子们的表现更是让人惊喜。
一段节奏型音乐表演《A Ram Sam Sam》拉开了孩子们自我展示的序幕，舞台上，G1年级的孩子们身着纯白色套装，用铃鼓、铃铛、木棒等乐器将平日课堂所学知识轻松还原，并且每个孩子各展所长，节奏感强的担当动作表演，擅长乐器和演奏的成为节奏的传递者。
“从最开始什么都没有到现在有队形、有配合度，真的非常欣慰。”音乐老师Mr Frank说，“为了提高他们的兴趣，我们用跳房子的游戏来进行练习，有一位节奏感并不强的孩子，也在游戏中获得了很大的进步。”
深圳国王学校校庆日活动上，G1年级的学生用手鼓、手铃和木棒这类简单的乐器，为大家带来一曲欢快的音乐表演《Ram Sam Sam》。
当K3年级的孩子们演唱起《Best Day of My Life》 -- 这是孩子们自主选定的演出曲目，在座老师和家长他们为孩子的成长而感动，更为孩子们表现出的自信和团队合作而感到自豪。
陪伴和支持孩子们勇敢站上舞台的老师们，对这一切并不意外。G1-1英文班主任Mr Booth分享了背后的故事：“这首歌是学生们自主决定的演出曲目，准备演出的过程令我充满惊喜，他们并不是把它作为一个任务，而是因为兴趣去学，因为兴趣而享受这个过程”。
深圳国王学校校庆活动日上，K3年级的孩子演唱了一首《Best Day of My Life》，让现场的家长、老师们忍不住跟着一起拍动节奏。
压轴登场的戏剧表演则难度更高，G1的孩子们用纯英文台词表演国王如何挑选继承人的故事。戏剧节目对孩子们在语言、表演、合作能力上的综合素养提出来更高的挑战，孩子和老师们共同精心准备的服装和道具、流利的台词、投入的表演，让一出小小的话剧成为了每个人的大舞台。
从他们尚显稚嫩却格外认真表演中，关于“最好的”的哲理让在场观众感悟良多。正如英国坎特伯雷国王学校的校长Peter在视频中的祝愿：“国王学校的核心在于，我们能◣够激发学生的潜能、提供最丰富的学习机会、促进学生个性发展，成就他们成为更好的自己。”
G1年级学生带来的戏剧表演《The Best Gift》是这天校庆活动的压轴好戏，指导老师Mr Booth："对于这个年龄的孩子来说,戏剧表演不仅考验他们的英文发音、词汇、语法，同时对他们再舞台上的行为管理能力也有一定要求，他们做的非常好了”。
在这场温馨感人、充满成长喜悦的校庆典礼尾声，则是隆重而温情的环节 -- 全体教职工和学生共同唱起生日歌，为深圳国王学校一岁生日共同祝愿，也为师生携手共进的难忘经历而庆祝。
校庆典礼现场，有一面“照片墙”令家长和孩子们流连驻足，图片和文字记载着学校的历史，一辆高速行驶的列车从英国坎特伯雷驶向中国深圳，载着1400多年历史积淀的教育文明向新世纪行进。传承融汇了古今教育精髓的国王学校深圳校区也正如这辆列车一般，携手来自不同家庭的孩子们共生共长，风华正茂，共赴国际教育美好未来。
