在教育圈,每年都会有一场备受瞩目的教育盛会——中国教育创新年会。11月9日，由蒲公英教育智库主办、苏美达伊顿纪德品牌联合主办的第七届中国教育创★新年会如约而至。12日下午，年会现场迎来了“家长论坛”，10位“别人家的爸爸妈妈”们，用一个个育儿的小故事，与观众分享了他们应对教育∑焦虑的方式。

　　当下，优质教育资源的稀缺点燃了几乎所有家长的教育焦虑，面对铺天盖地的各色教育产品围剿，家长们在“鸡娃”和“佛系”间▅艰难摇摆，最终大多数妥协奔波在各种各样的补习班，却又止不住为孩⊙子的童年感到遗憾，“不死磕，你连一个好的高中都ξ上不了，还谈什么人生”，知乎上某位家长△的发言，也代表了大部分家长的无奈。

　　这次家长论坛上分享的这些“别人家的父母”，也都不同程度地陷入过教育焦虑，但最终使他们“突围“的路径，不是陪孩子们在各大补习班里学习，而是领着自己和孩子们一起成长，在生活的点点滴滴中，和孩子共同建立一个“学习型家【庭”。

　　比说教更有用的是陪伴

　　“说教是下下ξ　策，身体力行的日常才是好的教育“，比起说教立等可●得的快感与正义感，陪伴孩子直面问题、解决问题，在这过程中等待孩子的改变发生，这是一条”慢路子“，却通向更长期可靠的成长。

《男孩养成记：如何与孩子共同生长》（何优优，温州市瓯海『外国语学校老师）

　　在很多人眼中，温州市瓯海区々外国语学校老师何优优的孩子并不是一个“别人家的孩子”，他享受着教室中属于调皮孩子特有的“专属雅座”，也是在家庭中无比叛逆的孩童。优优老师在孩子叛逆的阶段和很多家长一样，陷入了一份深深的焦虑，但是，她通过观察并和孩子的共同思考，发现孩子只是用任性来反抗大人的管束，用厌烦来阻止大人即将出口的正面教育，用叛逆来纾解学习的压力，用叫嚣来平︼衡成长带来的烦恼，在这些负面情绪的背后，是☆一种渴求独立的紧迫感在孩子的内心里澎湃。她还发现，当孩子的情绪被“看见了”，被尊重了，心气儿自然也就会顺了。

　　于是，不爱运动的她每天陪着自己的孩子在︾小区里跑步，放下作为母亲≡的姿态，创造与孩子真诚交谈的机会；她鼓励孩子的爱好》，利用爱好去建立与这个世界独一无二的联系；她陪着孩子一起做学习◥时间的规划、错题整理，把学习模块逐个分解，全面梳理。优优老师说：“共同学习，让陪伴有了具体的内容，让我们的‘在场’有了意义。”

　　向孩子学习」，而不是控制孩子

　　在张宏武老师看来，大多数中国式的亲子关系是一种控制与被控制的关系，然而在这种关≡系之下，教育不▲可能发生。她的孩子和现在很多的孩子一样，喜欢玩手▅机，即使是出国㊣　旅游，当她兴致勃勃感受着国外的风土人情和文化的时候，女儿却一直在玩手机，这让她无比恼火，甚至摔门▆而出，把孩子一个人留在了国外的酒店里。然而，当她意识到自己这样做的错误的时候，她回到房间里和╱孩子道歉，问孩子能不能原谅她的时候，她的》孩子说：“其实我早就原谅你了，可是为什么你一直不能原谅我呢？”，这让她很震惊。那一刻，她感觉到自△己从孩子身上学习到了如何面对错误。她说：“勇于不完美＠，做个成〒长中的父母，就是给孩子最好的礼物。” 在演讲中，她还分享了她和孩子之间的另外◢两个故事，在故事“欺凌事件”中，孩子让她看到同理心的力量。带着同理心对孩子，家人，世界才→会温柔以待。在故事“家庭会议”中，孩子让她了解，爱不〓仅仅向下传递，而且需要向上传递，才更完整，才不会有子欲孝而亲不待的以后。这些都是张宏武从孩子身上学到的。

　　“问题，是所有生活的发动机”、“真实，比眼下的和谐更重要”，“真实相处，其实是爱与智慧产生的根源”，在所有』嘉宾的演讲中，真实相处、尊重问题、发现与不扼杀天性，是被提及最多ξ的。向孩子们学习，陪伴着孩子们一起成长，成为论坛上各位家长的共识。

《我从孩子身上学到的：关于错误、同理心和向上传递的〓爱》

（张宏武，第2天社会情感学习创始人）

　　阅读和学♂习是会“传染”的，家就是孩子的一面镜子

　　周末拖着疲惫的身体陪着孩子穿梭于各大补习班不能被称之︾为“陪伴”，它只能叫做“陪着”。所谓陪伴，最重要的一ζ　点，就是可以和孩子们一起学习和成长。要做到这一点，不妨从培养一个家人可以共享的习惯开始。

　　前央视著名主持人、少年得到董事长张泉灵女士讲了一个故事，她的一个学生，因为上了一∏堂关于“恐龙”的课程，对恐龙产生了浓厚的兴趣。他想起在巴『中老家，爷爷奶奶家后山的一块石头上，有一个脚印，他就觉得那一定是一个恐龙的脚印。当他把卐这个“无厘头”的想法告诉父母的时候，父母并没有指责他的异想》天开，而是陪着孩子回到了遥远的老家，打扫干净了那块▲石头上爬满的杂草，认认真真地拍照研究，并把他↘们的研究发给了一个孩子的老师，一位国内著名的恐龙专家。结果，这个孩子成为了世◤界上最小的发现恐龙踪迹的孩子。与孩子※一起探索世界的习惯，在这些家长身上体现得淋漓尽致。

《如何培养面向未来的孩子？》（张泉灵，少年得到董事长）

　　共同阅读，也是整个论坛中被提及最多的▅一个习惯。“所谓↓学习型家▅庭，不是全家人陪着孩子学习，而是要「为孩子营造更好的家庭学习氛围，只要让孩子感受到爸爸妈妈也很爱学习就够了”。宁波日报记者王颖从陪着孩子读书开始，与孩子一起成长。

　　和孩■子一起探索、一起阅读，让身体和灵魂，都陪伴孩子一起成长。这才是陪伴的真正〓含义。

《教你一些接地气的方法，引领№家庭成长》（王颖，宁波日报报业集团都市报记者）

　　“学习●型家庭”不必建立在富庶的物质基础上

　　很多人会说，这些家长们都是“别人家的父母”，我没有既没有足够的积蓄带着孩子周游世界，也没有足够的学历帮助孩子一起学习，是不是就没有办法组建“学习型家庭”了？其实并不是这╲样，对于大多数家庭来说，家长们需要做的，是善于发现和利用身边现有的资源，与孩子们一起成长。

　　成都市实验小学课程中心主任白雪老师发现，孩童天生就有把周围资源变成学习资源的能力，但是，随着时间◇的推移，他们却慢慢地变成了被动的接受者。这是由于成人〒们不再允许孩子花时间去探索，去思考问Ψ题造成的。快节奏的生活也让家长更倾向于用快餐式的学习资源去教育孩子。

《如何让周边资源都变成孩子的学习资源？》（白雪，成都市实验小学课程中心主任）

　　如何改变？白雪的方法便是，带孩子们去野营，教会孩子用智慧把大自然的资源得以利用。探索家庭内容的资源，和孩子设〖计一本手账。与此同时，白雪还将几个创意项目进行了分享，比如，冬至这天，她带着孩子和黑夜交朋友，告诉孩子黑夜是大自然赐予人类的礼物，平等地属于我们每一个人，如同春夏秋冬、日出日落。

　　她还给孩子制〗定双十一计划购物清单，让孩子在一个月的时间内，随意增删清单，去※理解消费，控制欲望，把生活日常变成孩子的学习资源；她※带着孩子去森林里，以森林为底色让孩子用旧衣服搭配亲子装，教会孩子∑　穿着搭配，把生活美学变成生活日常。

　　学々习型家庭并没有想象中的遥不可及，正如本次家长论坛主持人，深圳市翠北教育集团总校校长李巍在总结中说的：“学习型家庭不仅仅是记者、教师、工程师、博士家庭的专利……有一些美好的东西不是用来抵达的，不断地走向它，就⊙已经足够美好。”

　　“学习型家庭”就是与一家人一起建立起∏一个共享的习惯，共同学习，共同去探索美，创造美，就是与孩子共同成长最好的姿态。苏美达伊顿纪德品牌作为中国教育创新年会的联合主办单位■，以校服↓为媒介，长期关注国内教育发展，传递教育的价①值与美。