2020年8月18-23日，中国人民大学教务处龙永红处长带领本科生教务处工作组成员来到湖南长沙，与强智科技项目组成员一起，对学校本科教学一体化信息服务平台的建设进行了为期一周的交流。
项目启动至今，在学校和公司项目团队的紧密配合下，已经完成教学中心、管理中心核心模块的上线，质量中心、国际学习中心的交付，取得了阶段性的成果。
宽口径培养，自主性学习
全面构建高水平人才培养体系
我的专业我做主！中国人民大学坚持以质量为导向，全面构建高水平人才培养体系。
按照“宽口径、厚基础、遵从兴趣、自主发展”的培养理念，在以学院为单位实施大类招生和培养的基础上，扎实推进宽口径人才□ 培养改革；实行“四年一贯制，无时点分流”的培养模式，通过最大限度赋予学生学习自主权，有效实现复合型、多样化、个性化的培养；实施双选认证制度，鼓励学生自◣主跨专业选修课程，同时设置了17个荣誉辅修学位，开设“私人订制金课”，深化“通识+专业+发展”本科人才培养模式。
强智科技根据中国人民大学独特的人才培养模式，打造适合学校的“本科教学一体化信息服务平台”，规划设计了“6大业务中心+3个基础平台”，助力学校¤培养具有宽厚基础、扎实能力、国际视野、创新精神、鲜明个性的创新型多样化人才，引领国内高水平大学。
全线上编制 让培养方案智能化『
传统模式培养方案是每个学院对每个专业进行线下设计培养方案，再将培养方案信息录入到教务系统中。
而强智科技为中国人民大学打造的系统则完全将线下设计、编制培养方案的过程搬到线上！系统智能生成培养方案，极大的降低了编制培养方案和管理维护的复杂度！
两大能力 让培养方案智能化
? 提供设计培养方案▓的能力：学校只需维护好培养大类划分表、课程结构表、学习内容（板块）及对应的课程表，其余的都交给系统来完成，彻底减轻设计培养方案的工作量，提高工作效率；
? 提供培养方案的服务能力：培养方」案可将课程体系、课程群信息等呈现给管理者和师生，并在学生选课、毕业设计、毕业审核等环节用作参考。
自主选修 构建自〗主学习的成长指导体
中国人民大学将大类培养、自主选择落到实处。学院内部本科阶段不分专业，学生根据个人兴趣和发展规划，自主选择课程。
还没有进行专业分流的大类培养的同学，在系统中进行选课时，可选择意向专业后再进行选课，切换专业查看课程，再进入不同课程类别选择相应的课程，学生可根据课程和老师的历年□评估分数选课，最终根据◥学生完成培养方案的实际情况认定本科专业。
从今年7月份到9月份，系统经历了三次选课，包含了学生注册、志愿选课、即选即得、试听退选等选课过程，周期相对较长，给学生充分的选课自由。选课期间系统√运行稳定，秒登录、秒选课，实现了“万人在线，永不宕机”的效果。
智能排课 便捷线上课堂
采用图形化方式排课，“拖拉拽”轻松完成课表编排，并可通过设定喜好参数，自动输出课表，实现智能辅助排课；
线上课堂关联教务系统课表，轻松一扫快∩速找到“班级教室”，进入线上课堂，给师生带来便捷体验。
全方位支持国际小学期
将精品课程◤延伸到校外、国外，打造“小教务系统”，麻雀虽小五脏俱全，提供从学生注册、宿舍分配、开课、排课、选课、成绩管★理等全方位功能支持。
本学期开学后，经过广泛验证，系统运行稳定，响应◣速度快，受到师生一致好评。
中国人民大学本科教学一体化信息服务平台是强智科技的重点项目之一，在功能设计、用户体验、版本质量等方面全面贴合学校的特色，后续将陆续对统一数据平台、办公服务平⌒ 台、移动服务平台、科研实践中心和资源服务中心等进行调研、交付，竭尽全力提升学校的信息化水平，助力高水平人才培养。
