思思老师经常在课间巡课的时候，听到孩子在课堂上说：“XX老师，你真有趣！”
思考乐网校老师：“我哪儿有趣啦？”
孩子：“你人有趣！你的课有趣！嘻嘻！”
嗯，有魔力的老师就是这样了，学生对他/她的表白就是这么直白。
老师的“魔力”是需要被发现的
有魔力的老师，不只会讲故事；有魔力的老师，不只会教方法；有魔力的老师，不只会写好看的板书；有魔力的老师，还要有孩子气；有魔力的老师，还要好好学习，阳光积极。
快来围观思考乐网校的“魔力老师”。
01
有魔力的老师，会变着花样讲故事
柏拉图说，谁会讲故事，谁就拥有整个世界。老师会讲故事，就能吸引学生的眼球。
对于不同年龄的孩子，适当的用故事来调动、管理孩子的行为情绪，是非常有用的，尤其是对于线上网课，这也是牢牢掌控学生注意力的非常好的方式。如果故事与←教学内容恰好能相符，故事不仅能点缀上课的心情，还能帮助理解老师讲解的知识点，整堂课孩子都将在轻松愉快的氛围中度过。孩子上课积极性来了，老师上课自然也带劲。
思考乐网校的老师们深谙此道，尤其是思考乐网校语文、英语组的老师们，个个都是讲故事高手。
7年级语文宋研硕老师：“接下来我要讲一个关于海洋的故事。”
“同学们，咱们来看下这个航海路线，我们会穿过“太平洋”，经过托雷斯海峡，到达印度洋……”
“咱们结合地图吧，看看这个关于海洋的故事都跟地球上的哪些角落有关。”
“上地图！咱们来走一走这个航海线路图。”
为了让学生理解故事的丰富内涵，理解故事发生的环境等，思考乐网校语文老师化身“说书人”，穿越时空，给大家讲了一个关于海洋的故事，学生顺便也被普及了一下地理知识。
02
有魔力的老师，会好看的板书，会好看的简笔画
虽说线上教室内有各种教学小工具可供老师们使用。各种小工具运用得当的话，能让老师的授课趣味与效率俱增，但如果老师能在线上课堂内写得一手娴熟的字，线上板书跟线下板书一样工整有序，那必定能俘获很多孩子的心，尤其是对于数学老师而言。
好的板书对于老师的教学内容来说，也有助于让孩子们通过直观的数与形来理解数学、理化知识点，突破教学难点，起到事半功倍的作用。在练板书、画简笔画这块，思考乐网校的数学、理化组老师们也是丝毫没有松懈。
（思考乐网校数学老师干净整洁的板书）
（思考乐网校理化老师形象可爱的简笔画）
03
有魔力的老师，会教逻辑方法
虽然学习◤是学生的主要任务，但有没有好的学习方法，会不会学习，将决定孩子今后的人生。因此老师在教学的过程中不仅要知道教给孩子什么，更重要的是教会学生如何学习，掌握研究的方法和科学的学习态度。
思考乐网校老师“教是为了不教”。数学的学习更要关注知识间的沟通、联系，让孩子们体会到知识是螺旋上升的。
04
有魔力的老师要有孩子气
教师多了孩子气，就会与孩子心有灵犀，教师要敢于做孩子中的“孩子王”，要让孩子感觉到你就是个大孩子的风范，这样就会给孩子一种与他们有很多共性的“错觉”，偶尔要向孩子们示弱，在行动做事中要尽力成熟中略带些稚嫩。这样才可以拉近师生间的心理距离，减少隔阂。
老师只有做到心中有孩子，我们才能思孩子之所思，想孩子之所想，才能真正懂得孩子。
欢迎来到老谭的歪脖子数学课堂
歪脖子教教主由此诞生
（思考乐网校老师们的“淘气”瞬间）
在这一点上，思考乐网校小数组谭永俊老师可谓是“网校孩子气教主”。小谭老师只要一进课堂，就立马化身孩子王，前有孩子们给他整的表情包，后有教学日上“谭老师牌歪脖子课堂”。
05
有魔力的老师，好好学习，天天向上
老师要求学生们要好好学习，天天向上，同时自己也要多多学习，不断输入，提升内功。这样才能更懂学生、更懂课堂，也才能更好地言传身教。
这也就是思考乐网校有专门的“教学日”、“教师成长日”的意义所在。
（思考乐网校老师们认真磨课的身影）
老师好好学习，孩子天天向上
老师见证孩子每一个成长瞬间
我们来见证老师们的成长
老师与孩子一起迎头向前
