优秀传♀统文化是中华民族的文化瑰宝,它记录着中华民族生息繁衍的历史,凝结着中华民族自强不息的精神。学校作为优秀传统文化发展的重要阵地,为了更好的传承中华文化,创新引进传统文化进校园,让青少年从小打下深厚的文化根底,有力地促进青少年文化自觉和文化自◢信的形成,让民族古老文化在少年一代得以更好的传承。2020年,由教育部体育卫生与艺术教育司主办的《传↓承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动》系列节目□　再度启程,值此新春佳节之际,走进校园,记录下传承中的中↑华文化。

　　2020年《传承的力量》春节篇于新春岁首走ζ进校园,传承中华优秀传统文化,展示学校体育艺术教育成果。节目将在大年初一播出,登录教育部政府门户网站、中国青年报客●户端可同步观看。

　　此次《传承的力量》春节篇,从热闹喜庆的绣♂球灯舞到鸾回凤翥的大陆花灯,从惟妙惟肖的醒狮采青到势雄力猛的蔡李佛拳,从行云流水的传统冰嬉到整齐优美的校园羌韵……丰¤富多彩的传统文化正在校园中传承,迸发蓬勃力量,焕发时☆代光彩。

　　济南市槐荫区西张小学是一所回族小学,学校站在振兴和传承民族文化的高度,多年来吸收本土优秀传统文化,在继承的基础上努力创新,创建出具有绣球特色的民族学校。学校开展“绣球灯舞”社团活动,不仅提升了校园文化内涵,还使得素质教育创新创优◥,激发了学生对绣球灯舞的浓厚兴趣,引领师生共享文化遗产保护成果,传〓承中华民族的优秀传统文化。

　　山东省寿光洛城街道永乐路小学所辖的马家齐村,有着悠久█的“过门钱”制作历史。学校因地制宜,将这项寿光市非物质文化遗产引∑进学校,并编写了校本课程,形成了学校的特色。为了让学生更好的继承本土文化遗产,学校将“过门钱”文化与校园文化建设融为一体,把社会主义核心价值观,以及立德树人的教育理念相融合,引领学生传承优秀的传统文化,让学生在学习的过程中,既锻炼了动≡手能力,又提升了审美情趣。

　　杭州市良渚职业高级中学是余杭区非物质文化遗产“大陆花灯”传承教学基地。“大陆花灯”是余杭民间艺术的一大瑰宝。为了让这㊣一民间艺术大放异彩,学校组建了良渚职高大陆花灯社团,让学生们进一步感受非遗舞蹈,在传承的●同时培养学生们表现美、创造美的能力,营造浓厚的文化氛围,为国家民族舞蹈文化的发展谱写新篇章。

　　佛山职业技术学院高度重视岭南醒狮文化的传承与保护。学校秉承“弘扬醒狮文化,传承№民族技艺”的宗旨,成立醒狮协会︻。通过体〓育艺术教育,提高学生的综合素质,增强学生的民族历史文化传承,弘扬优秀传统文化,展示新时代青年传承民族文化的时代责任和奋发有╳为、积极向上的时代风采。

　　江门职业技术学院位于武术之乡——江门。蔡李佛拳作为国家非物质文化遗产项目,不仅是中华优秀的传统文化,更是极具侨乡特色的本土文化。学校将蔡李佛拳引人高校, 以体育教育为载体,以武化人,不仅能让学生“把根留住”,同时还能使学生增强♂民族文化认同感,培育民族精神,使学生们更好的坚守和发展优秀的民族传统文化,增强文化自信。

　　黑龙江大学充分依托地缘优势和学科优势,成立满族冰嬉文★化传承创新班,全力开¤展冰雪体育活动。学校为了推进满族▓文化的抢救开发,促进满族文化研究与推广,以冰雪课堂为载体,开展“冰雪进校园”活动,将冰雪教学列为特色教学内容,深入◣挖掘冰雪文化内涵,把民族传统冰雪文化融入其中,让每一名大学生都成为满族冰『嬉的传承人,传承厚重深邃的冰雪文化。

　　成都列五中学的课Ψ 间操一直是学校艺体教育的特色亮点名片,学校根据羌族舞蹈原型特点创编的课间操《校园羌韵》,形成全校跳锅庄的羌族艺术特色,拓展了传统艺术教学,推动了传承项目的创新发展,丰富∑了学生校园文化生活。通过羌族民间文化的历史底▓蕴为校园特色▅文化建设带来深厚的人文价值,激发师生热爱家乡、热爱本土文化的情感,弘扬天府文化和非物质文化遗产校园传承。

　　百年大计,教育为本。学校作为传承传统文化的△主要阵地,通过学校体育、艺术教育传承中华优秀传统文化,提高学生对非物质文化遗产←的认知水平和保护意识,丰富校园文化生活,让校∞园成为传承优秀传统文化的热土,弘扬中华传统文化,培育民族情感,坚定文化自信,厚植爱国情怀。传统文化也将在●校园传承教育中发展壮大,有力地促进青少年文化自觉和文化自信的㊣形成。

　　春节的起源蕴含着深邃的文化内涵,在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴,这厚重的历史积淀,推动着中华文化历久弥新、不断发展壮大。《传承的力量》根植中国文化,立足校园传承,展现中华优秀传〒统文化扎根校园教育,薪火相传,绽放出新时代的光辉!