? “如果没有踏入教育行业，我可能会成为一个研究员，我小时∮候的梦想可一直是成为科学家。”火星科学盒CEO刘扬说，“但是成为一个老◆师，我更不后悔。”

　　第一次接触老师这个〒职业，其实还要归咎于一个对刘扬非常重要的人，在大学期间，他为了追一个心仪的女孩去兼职做家教，主教数学和物理。

　　“刚开始做家教的时候，我遇到一个孩子，他很讨厌物理、成绩也很一般，甚至直言再也不要上物理课。”刘扬回忆道，“接受做△他的家教辅导当时确实是一个小挑战，我尝试了各种方法，教ζ他用探索的方法来学习，慢慢的他对物理的态度有了很大的转变，甚至多次考到了年级第一名▲。”

　　无论是在授课方式、学习方法还是从事教育的信念上，这个孩子都给了刘扬极大的启发，他身上反映了中国孩子常见的问题：“没理解、没兴趣、没创造”。

　　刘扬发现，如果在教学中围绕主题穿插入许多动手参与的实验和发明，激发学生成为一个创造者，学生在实践的过程中既学习到了原♀理，又能利用所学原理去启发↓学生设计其他发明，达到学以致用◣的效果，知识点自然理解扎实了。而这个理念和美国前总统奥巴马提倡的STEAM教育模式不约而同。

　　刘扬说：“火星人成立初期，我在五道口校区给孩子们上课的时候，总会被追问各种Ψ科学问题，甚至有时候々让我一时回答不上来，然后我会在课后找资料，再回来讲解给孩∴子们。他们的想象力让我有点惊讶，同样引发了↘我对于教育的思考。

　　每个孩子的好奇心和想象力都是无限的，如果我们的教育是把孩子们的奇思妙想，用一个叫做“标准答案”的笼子限制起来，孩子们学到的只是书本上的知识，而不是可以【受益一生的能力，那我们的教☉育又有什么意义？

　　毕竟真正的人生难题，不会像考卷那样，会自动跳出ABCD四个选项，有且只有▲一种标准答案。而是会有EFGHIJK的岔路，甚至能开出XYZ的脑洞。

　　就像最近引发热议的电影《银河「补习班》中，邓超扮演的父亲马皓文一直跟儿◥子强调的就是独立思考能力：不要别人说什么你就听什么，你要自己想，永远不要停止思考，一直想、一直想……

　　这位爸爸所教给孩子的不仅仅是成绩的提高、更是独立思考的能力、解决实际问题的能力。

　　正是这种能力才有了后来孩子在洪水中自救那一幕，知道儿子身处危险却找不到他的▆前提下，爸爸用高音喇叭喊话，让儿子看看身边有什⌒么，开动脑筋来用。马飞就是在这种思维模式指引下，替自己造了筏子逃出了死亡威胁。

　　电影中马皓文得的这一观念，与我们现今社会提倡STEAM教育观念完全吻ω合，所谓的STEAM教育，是一种重实践的超∩学科教育理念。

　　有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，STEAM教育倡 导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中学会思考、学会用知识解决实际问题。”

　　“创客的精神就是ω　要创造东西。” 刘扬这样定义创客精神，火星人几乎所有的课☆程都需要学生自己动手制作完成，每节课都要动手做一个科学发明，所有的课程设计、开发硬件和授课全部都由刘扬带领专业团队亲力亲为，很快在校◆区周边的小学颇有名气，孩子们ζ都亲切的称他为“扬扬老师”。

　　刘扬说：“掌握探索世界的方法，远远胜于考试需要记住的公式。”遵循这一原则，《小小发明家》课程以经典物理知识为基础，让孩子通过探索与动手制作，更深刻的理解物理知识难点，呵护孩子好奇心，培养孩子成就感，激发︾孩子创造力。

　　《小小发明家》系列ω　课程的成功，火星人在研发的投入越来越大：与北大联合创建智能硬件与系统实验室；创建全国首个物联网编程系统；研发机器人编程、Scratch软件编程、工程师系列硬件编程等等……

　　越来越多的教育机构慕名而来，于是就有了面向B端的火星科学Ψ盒。火星科学盒构建了完善的STEAM课程体系与标准化课程落地解决方案，为全国教培机构赋▅能。

　　高学历的授课老师、专业的教研团队、高评价的家长口碑，让火星科学盒成为了中国素质教育行业的佼佼者。目前火星科学盒已经在全国30多个城市，拥有超过300家合作伙伴。

　　刘扬说：“现在的STEAM素质教育领域，需要一些人来沉淀好的产品，而STEAM素质教育在全国范围的推动和普及，是需要全国上下每一个热爱创客精神的教育人来△共同推动的。”

　　素质教育产品是设身处地的为孩子们的素质」去考虑，为将来需要什么样的人才去考虑。不断地在教育上投入更多的耐心和精力，心怀大爱，才能做→好教育。