? 8月9日，记者从河南省住房城乡建设厅获悉，该厅与省文明办、省教育厅联合印发《关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》，到2020年年底，各学校生活垃圾分类覆盖率达到100%，知识普及率达到100%。（河南日报8月12日）
据悉，河南实施的“垃圾分︼类覆盖校园”，就是在坚持“示范带动，全体参与；完善机制，创新发展；协同推进，有效衔接”工作原则基础上，在各省辖市建成区范围内各级各类学校推行生活垃圾分类，重点工作任务上包括大力普及生活垃圾分类知ξ 识、全面开展生活垃圾分类实践活动和校园活动、规范生活垃圾分类投放收集贮存工作、进一步做好实验室废弃物等其他垃圾处理工作、积极开展相关领域分类科学研究等。
学校是培养新时代人才的重要场所，教职员工文化水平较高、环保理念强；学生可塑性强，接受新生事物积极，并能够通过“小手拉大手”，影响千家万户养成良好习惯，也是践行“垃圾分类就是新时尚”的主力军，在学校开展生活垃圾分ぷ类工作有较强的示范引领作用。笔者以为，“垃圾分类覆盖校园”是个智慧之举，有效的破除了以往垃圾分类教育和实施的一个关键短板。
众所周知，实施垃圾分类，包括北上广深已经试点实施了将近20年，也取得了不少明显的成绩，获得了不少宝贵的经验》。但也无可忽视√的是，虽然这些城市垃圾分类成绩显著，但问题也同样明显，短板多有凸显，其中一个重要方面就是在这些城市垃圾分类某种程度上还存在知晓度低、市民不清楚、不了解、不会分◤等严重问题，令人遗憾。
何以如此？原因是多层面多方面的。比如一些市民文化程度低、持续学习▅不够，相关部门社会知识普及教育不接续等，但更关键的，恐怕还是与在教育对象的选择、教育阵地的结合上存在不足有着更大的内在联系。
一方面，无可否认，不少城市在实施垃圾分类之初，也曾经进行了密集╱的社会教育，但更多面■对的是广大市民，尤其是更多分担家务、进行垃圾处理的老年人群体，由于文化程度低，接受新事物能力相对较差等，再加上后续宣传的不够持续有力，垃圾分类〒知识宣传等落地效果差，也就自在情理和意料之〗中。
另一方面，对这些城市的不少垃圾分类教育者来说，由于本→身知识有限，原本对垃圾分类知识和事实就了解不深、不够；或由于缺乏专业的教育技能，在具体教育的手段和方式等方面不够灵活、有效，也阻滞了垃圾分类教育效果和实际落地实施效果的彰显。
此外，还需指出的是，由于以往』垃圾分类覆盖人群的定位偏差，存在覆盖△盲区，在校学生尤其是中小学生没有被有效纳入进来，使得目前孩子在家庭中的某些时候某些方面的特殊感染、推动作用不能有效发挥，以及垃圾分类习惯从小养成目〓标不能有效实现等，不但不能最大限度凸显教育效果，也使得相关教育效果在可持续性︽和深度、宽度等方面，不能得到更有效发挥。
现在，河南实施“垃圾分类覆盖校园”，虽然只是在垃圾分类实施和教育人群等¤方面的一个小动作、小侧重和再校准，却无不尽显垃圾分类∏实施和教育的决心与智慧，一举改变了以往长时间的垃圾分类教育实施短板，不但实现了以往的垃圾分类实施和教育群体有效扩围，而且由于学校教育的专业性等特点，也使得这样的垃▲圾分类教育等更好实施，进而让◥孩子在家庭中的持续性、感染性强等特殊作用得到尽可能发挥，等于为地方和城市◣垃圾分类实施教育再造一支生力军，无疑是目前垃圾分类教育补短板的一个好渠道好办法，不但效果值得期待，而且做法也值得更多地方关█注与效仿。
当然，就现实来看，要想“垃圾分类覆盖校园”尽可能发挥初衷，还是有很多的问题需要解决，需要进一步努力。比如有效师资力量的培养、相关实践教育实践设施的配套、制度的严格落地实施监督等。
