6月20日，2019年春季开学，胶州第五实验小学根据青岛市《关于做好青岛市小学生课后校内托管工作的通知》等文件精神，秉承让学生满意、让家长满意、让教师满意的“三满意”原则，结合孩子的发展需要和学校的资源特色，真正让课后校内托管服务办的有温度、有情怀，让家长拥有更多获得感、幸福感和安全感。
学校坚持需求导向，创造多样化精准供给，全面提升学生核心素养。调研家长，立足需求。学校秉持以生为本的育人理念，主动作为，努力为有需求的学生家庭提供优质托管服务。为了让每一位家长了解相关信息，了解家长的实际困难和需求，学校通过发放告知书、家长会等做好宣传解释，征得家长、学生同意并自愿接纳后，再正式组班开展托管服务。同时，在服务时间上，实行“相对固定+容许意外”模式，对家庭按时接送仍有困难的学生，实施弹性离校，为Ψ 家长接孩子提供了便捷。对托管结束ㄨ后仍未被家长按时接回的学生安排教师负责管理，直至学生被家长全部安全接走。
丰富内涵，打造特色。把引导学生自主学习，适时按需开展个别辅导，督促学生高质高效完成课后作业作为第一要务，既帮助家长解决延时接送的刚性需求，又达成家长希望在校完成课后作业的需求。目前，学校课后校内托管安排学生以完成作业、自主阅读为主，倡导轮值教师对个别学∞习有困难的学生给予辅导帮助。在落实课后托管服务课程的开设方面，学校坚持落实立德树人的根本任务，育人目标通过一点一滴的学习渗透到学生真正的实践中。
结合“十个一”项目的实施，积极开发提供特色活动，室内室外有↑机穿插，动静结合，丰富托管内容，提高服务质量。开设体育、艺术、科技等社团课程，基本满足学生个性化】发展需求。把托管时间分成两段，先进行作业整理、个别辅导、阅读、写字等活动，再进行体育、艺术、科技等活动，快乐而充实地度过放学后的校园自由时光。
在课程的选择上，侧重于体育︽、艺术等兴趣项目，具体包括合唱、足球、创客、篮球、书法、秧歌等十几个课程。成立了篮球队、足球队、舞蹈队等，每天利用课后托管时间，带领孩子们训练。每天下午放学后有的孩子坐在教室里，安静地进行写字、阅读等自主练习，老师们正在温情陪伴；有的孩子在操场上欢快地踢足球，打篮球……各种丰富活动的开展，释放了孩子活泼的天性，孩子们脸上洋溢着快乐、幸福的笑容。“自主学习+特长培养”成为托管服务的瑰丽色彩。
整合资源，合力促进。在充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方◣面的优势，动员教职工积极ㄨ参与的同时，加强资源整合，引导有资质、有意愿、素质高的家长志愿者进校参与托管服务，逐步构建“教师+志愿者”的托管服务模式，又担任起托管服务的监督者、促进者，合力提升托管服务水平，共同↓保障学生健康成长。
胶州第五实验小学充分发挥学校家长委员会作用，加大家长ω和社会的理解度和参与度，给学校提建议、出点子，与学校领导一起巡查各年级托管开展情况，监督教师是否将课后托管上成新授课，切实做到延时不增负，力争家长、教师、学生三满意，形成良性互动、家校关注的和谐氛围。初步↓实现家长放心、学生开心、教师宽心、学校安心，人民群众的获得感、幸福感和满意度、赞誉度得到显著提升。
