近年来国家各部委相继高频率推出人工智能教育相关政策，成为少儿编程行业发展的一大助推器。同时，投资机构的竞相追逐也为行业带来燃料。少儿●编程成为学校、家长和社会广泛关注的话题。笔者近期采访了索尼（中国）有限公司中国教育事业部总经理︼赵威，了解当前我国少儿编程的现状、少儿编☆程的培养模式以及相关企业的发展。

　　中国对机器人编程有独特要求

　　谈到国内编程机器人产业，赵威女◇士认为，编程教育注重的是思维能力与综合素养的提升，其核〖心在于培养孩子的能力。培养“能力”不等同于学习知识，而是要求学生将学过的知识进行整合，从而运用于生活中的方方面面。因此，将编程学习作为普及性教∩育推广对教学内容和授课平台均有着独特的要求。

　　首先，在教学方ξ　面，要求机器人编程课程符合不同年龄段学生能力提升的∑　要求，不仅是兴趣班☉类型，而且要◢能覆盖K12的各个年级，教学内容相互衔接、循序渐进地引导孩子进行学习。

　　其次，在平台方面，要求编程机器『人设备使用开放平台，能与世界接轨。授课时的编程语言应采用世界主流、业界通行的⊙语言，并时刻把握最新技术动向。

　　中国对先进教育的理念引入，在政①策层面、教师应用层面以及家长应用层面都深入人心。相应的，要求课︼程能够体现STEAM教育的五个核心理念，即以学生为主体、项目学习、注重实践、以解决真实问题为导向和跨学科发展。

　　除此之外，赵威女士也谈【到编程机器人的优势和挑战。她认为，国内市场对探索先进教育方式的意愿强烈，不仅各级教育主管部门，各学校也都积极引入先进的机器人编程产√品与服务。这对索尼在教育领域的产品、服务开发提出了新的挑战》。索尼（中国）有限公司与索尼国际教育公司，考♀虑到家庭与学校不同的应用场景，各年龄段学生对知识的理解能力和不同区域老师学生教与学之间的不同需求，集中资源开发符合中国要求的产品及内容，相信可以为中国的STEAM教育贡献力量。

　　KOOV编程机器人※专注编程启蒙教育

　　据赵威女士介绍，在基础教育领域，索尼推出了专门适合编程启蒙教学的的KOOV硬件产品：KOOV可编程教育机器人套※件（教育版）。与此同时，KOOV在消费者市场领域，还推出有KOOV启蒙版、KOOV基础版、KOOV豪华版等适应不▅同年龄、含有不同硬件及自学课程内容的三种产品。

　　在■课程方面，KOOV提供了可以覆盖幼儿╱园到小学六年级近200个课时的课程。KOOV课程共有三个系列，分别为《KOOV启蒙课程》、“人类社会【发展”编程教程、和“与KK一起学编程”计算思维编程教〗程。三套教程可覆盖幼儿园至小学一年级共13个学期，同时KOOV“与KK一起学编程”《计算思维编程教程》系北京大学「教育学院国家社科基金项目〒研究成果。KOOV可编程教育机器人套件专注于编程启蒙教育。 在应用¤程序KOOV在编程语言方面使用基于scratch开发的图形化编程语言，将复杂的编程语句模块←化，便于低年龄段地学生理解和学习编程思维。其次，KOOV应用程序内提供⌒　测试模式，让学生在试错中自ω　主地发现问题、解决问题，提高探究精神。除此之外，在免费下载的KOOV APP中提供可以作品分享、供学生互相】学习的“创意工坊”社区，学生可以上传作品的照片、视频、程序，供所有』已注册用户观看。用户可以点赞、评论，进行互动，从同龄人■的优秀作品中学习，启发孩子们主动交流、学习的动力。

　　KOOV的机器人提供╱27个免费示例。官方示例贴近生活，采用海洋动物、陆地动物、乐器、交通工具、机械、科技设备等造〓型，从而激发孩子们对学习编程的浓烈兴趣，同时使学生对KOOV机器人的造ω型、功能更熟悉。

　　索尼KOOV更倾向于学校和机︽构

　　赵威女士谈到，就目前〗中国教育市场而言，整个消︾费群体需要学校老师和机构的引导。家长空闲时∞间有限，因此，比起亲自授课而言更倾向于专业的老师为孩子提供的培训。我国自上而下都在推行中小学编程教育，编程教育〗纳入必修课是必然趋势。但是，当前中国区域性∏差异很大，发展较不均衡。考虑各地教育的实际情况，KOOV这样的通用型编程教具可以更好地满足不同标准的需要，通过简单的模块搭配电子元器件来实现多种功能，一套教具能够满足从幼儿园到小学六年级的编程教学需々求。

　　为了解决学校和教育机构的授课问题，索尼（中国）有限公司推出了▲面向学校和教育机构的KOOV教育者资源包，作为专门服务于老→师的备授课一体化的线上教学管理系统，为教师提供备课的◣整套解决方案。资源包内含有丰富的教学资源，包括覆盖幼儿园到小学六年级13个学期的课堂教●案、课程PPT和课本在线浏览█功能、课堂示例的3D拼搭指引、参考程序示例等、并提供有学习卡片作为随堂习题，检测学生的课堂学习成果。同时，家长可以登陆家长页面查看孩子的作业和↓留言分享至社区。在指导、监督学生完成作业的同时，家长还可以了解学】生作业完成情况和知识点掌握情况。

　　通过比赛展现学习成果，KOOV有丰富的赛事活动。据赵威女士介绍，KOOV在国内和国外均有举办赛事活动。每年的10月至12月会举办KOOV青少年创新ㄨ挑战活动，活动分为有北京、上海、广州三个赛区，覆盖学校与教育机构120余所。同时，在KOOV青少年『创新挑战活动中表现优异的小选手们有机会参与到RoboRAVE KOOV专项赛，与来自№全球各地的学生切磋交流。除此之外，2018年在日本东京举办有KOOV Challenge国际◥挑战赛，小选手←们有机会与日本学生同台竞技。赛事活动不但是对学习成果∑　的检验，也是对学生心理素质的培养。尝试，失败再尝试，但是每一次失败都让学生与成功之间的联系更加紧密，每一次失败的不妥协也让团队不断学习到●新的知识，不断努力，不断互相鼓励共同进步。

　　以编█程手段培养青少年核心素养

　　赵威女士指出，国内少儿编程教学主要分为两种形式，一种是以实体机器人为载体，一种是以屏幕编程为主。相对→于屏幕编程，机器人编程有其特有的优势。赵威女士认为，对于编程启蒙阶段的孩子来说，在抽象思维没有完全建立▼的情况下，通过“机器人”这种具象化的实体作为辅助工具可以更好的展现学生的创意↑和想象，便于低〓年级阶段的孩子进行从具象到抽象的理解。通过亲自动手创作机≡器人，把编程语言转化为机器人表现出的动作，经历一个从现象到本质的过程，学生可以更轻松地理解编程的原理。

　　谈到编程教育的启蒙，赵ζ　威女士表示，希望编程可以作为一种普及性教育，让更多学生参与进来。目前，从小学习机器人编程的学生还是以男生居多，作为普及型的♀教具，索Ψ 尼希望男生女生都能通过KOOV的学习而喜欢上♀编程。因此，KOOV在产品外观和易用性设计的时候考虑到了男生女生的共同喜好。希望编程教育可以在不同性别、不同年龄阶段∑　的孩子之间得到普及。

　　最后，赵威女士谈到，编程学习的意义◢不在于要将来从事计算◥机行业，而在于基础信息素养的培养∴。KOOV的学习鼓励学生以项目制的学习方式运用所学知识，从而帮助孩子增强信息技术综合素养。在信息化2.0时代全面到来之前，为⊙了更好的适应未来社会的生活，应当普及趣味编程来提升孩子核心素养，为孩子多样的发展和选择奠定基础。