前几天，敦煌研究院讲解员@许鑫NixUx 发了一组千年佛像修复前后对比图，让广大网友直呼“辣眼睛”“痛心疾首”“不忍直视”，你们随意感受下↓↓↓
四川安岳石窟佛像“修复”前后
修复前的佛像既有唐代粗犷古朴的刀法，又有宋代写实的特点，衣饰厚重，衣褶折皱、翻卷清晰可见。而经过所谓修缮过后★的造像，用鲜艳的红黄蓝颜料肆意涂抹，让原本宝相庄严的佛像变得俗不可耐。这些“毁容式”修复，不仅是一种破坏，更有可能造成文物历史研究价值的巨大缺失，甚至断代。
有网友评论说，也许佛像在建造之初就是这样金碧辉煌的呢？毕竟这些佛像历经了千年沧桑，原◆本的颜料早已斑驳，又没有影像资料可√以考证。这个说法也不无〓道理。44年前，当秦始皇兵马◎俑坑刚刚被发掘时，朱红、紫红、粉红、粉绿、粉紫、粉蓝、桔黄、黑、白、赭……一尊尊色彩斑斓的兵马俑惊艳亮相。然而它们身上的颜料却只维持了短短几分钟就脱水、起翘、剥落，变成我们今天看到的“灰头土脸”的样子。
秦始皇陵兵马俑色彩复原图
现代科技能▲够留住兵马俑令人惊叹的绚丽色彩々，但即便在技术允许的条件下，文物工作者也不会对兵马俑施以重彩、做“补旧如新”的修复工作。我国《文物保护法》明确规定：对不可移动文物进行修缮、保养、迁移，必须遵守不改变文物原状的原▃则。对于历史遗迹特别是█建筑物方面，国际上通☉行的修复原则也是“以旧补旧”，亦即最大限度保留文物的原貌。
同样惨遭“修复”的金凤山摩崖造像Ψ
千年佛像被民间人士修复〓成“喜洋洋”的农≡家乐风，痛心之余，不得不承认，除了专业的工作人员能和兵马俑、佛像这样的珍贵文物“亲密接触”之外，对于普罗大众而言，文物往往︽都是“可远观不ξ 可亵玩”的。
中教启星“文明ζ的足迹”VR教学系统能让学生亲手测量跪射俑
在历史学科教育领】域，文物往往是承载历史∩文明的重要教学素材。中教启◇星最新研发的“文明的⊙足迹”VR教学系统，能让兵马俑跪射俑、越王勾践剑、司母戊鼎这样的珍贵文物动态、立体、生动地呈现在眼前，供学生360°无死◣角观察，甚至能像文物工作者一样动手测量、维护，为师︼生创造具象、逼真、交互的教学条╳件，让文物在历☆史学科教育中发挥实质性作用。
中教启星“文明的足迹∩№”VR教学系统-司母戊鼎
不仅如此，对于司母戊鼎这样的文物，中教启星“文明的足迹”VR教学系统还全程再现♀了其浇筑制作工序，包括雕塑泥模、烧制成型、分制外范、补刻纹饰、刮模、加制铭文、合范烧制、浇筑铜液、冷却后打碎泥膜等等。学生只需要用触笔进行简单操作，就能亲手打造一个全新的司母戊鼎，看到司母戊鼎的真实∞原貌。
冷却后打碎泥膜，一个全新的司母戊鼎呼之欲出
运用中教启星VR教学系统打造的司母戊鼎
让人们珍惜文物、自觉保↙护文物，与枯→燥的说教相比，在历史学科教学和传统文化教≡育中引入VR这样的新【兴技术、加入更多交互体验无疑是一个更加有吸引力的策略。中教启星基于桌面级虚拟现实一体机研发的“文明的足迹”VR教学系统，将统编历史教材中的知识点直观、全景、生动地呈现△出来，以拟人」化的表现手法和智能化的交互方式，让文Ψ物开口“说话”，让历史“活”起来，在历史教学创新方面走在了时代前列，并且会走得更远。
中教启星“文明的足迹”VR教学系统
