电影《超能陆战队》中，天才少年小宏发明的微型磁力机器人和他哥哥留下的治疗型机器人大白，让人印象深刻。有人说，2017年是国内人工智能产业的爆发元年。
遥控车组装
电影《超能陆战队》中，天才少年小宏发明的微型磁力机器人和他哥哥留下的治疗型机器人大白，让人印象深刻。有人说，2017年是国内人工智能产业的爆发元年。现在，金华市区出现一种培训机构，通过培训让孩子亲手去制造出机器人，相关的教育模式叫做创→客教育和STEM教育。
因为创客教育和STEM教◣育同样强调创新思维、跨学科融ω合、项目学习、合作探究、综合素养，一线教师常常将这两种创新教育视为一体。
随着这类教育模式的开展，不少金华的家长也开始带着孩子加入。
见习记者 童阗韬 文/摄
新教育模式走进家长视野
来自市区环城二小的老师方敏说：“最早听说这种教育模式是去年在杭州参加的STEM教学峰会上，当时就被STEM教学、创客教育深深吸引了。后来在一个偶然的机会，认识了环城小学的曹¤剑老师。我进一步了解了身边的创客教育，意识到创客教育对培养孩□ 子的创造能力、思维能力、动手能力极有帮助，而这些往往是我们现有学校课程很少触及的。”
为了让孩子通过项目学习和实践体验拓展思维空间，发挥想象力与创造力，方敏带着孩子√叶雨灏参加了创客课程。“我家孩子一直喜欢动手制作、拼装，创客课程非◆常符合他的兴趣点，每次都盼着上课，下课时间到了也舍不得离开。短短半个月，孩子学会了简易木工制作，学会了编程，学会了遥控车组装……这学期还没开始，孩子已天天盼着去上课了。”方敏说。
孩子曾在◥学校里参加过scratch编程培训及比赛的家长吴雅玲说：“我儿子张子¤牧一直都很喜欢动手研究，当我了解到创客教育能够很好地发掘他在这方面的潜力之后，我就带他去参加了创客课程。现在他每天催着提前一个多小时去学习，每次回来总是非常兴奋地告诉我学了什么，我从来没见过他上一门兴趣课有这么积极。像榫卯、电烙等在家接触不到的知识也在学习过程中融会贯通『。”张子牧自己也说，通过自己动手把一些想法变成现实，很有成就感。
家长唐丽娟说：“我家孩子唐捷在学校里一直是信息社团的，我之前也关注过少年宫等培训班的机器人课程，但是这些课程太单一，跟他在学校学的连不上，而信息奥赛培训班这类孩子又不㊣想去。后来我听说创客教育这█种新模式，带着孩子去试听了一次，他就完全爱上了。 现在孩子老说要把家里什么东西改装一下，对于实践能力的培养真的很好。”
创客教育推广先行者
艾拉空间创客教育机构的王超忠，是金华市最早的创客】教育推行者之一。
谈及推广创客教育的初衷，王超忠说：“之前，我们主要把工作重心放在机器人创新实验室上。今年4月以来我们发现，教育机器人对于拓展孩子想象力、培养孩子创新创造力有着很大局限性。机器人无非是拼拼搭搭，它对孩子兴趣性、探究性〖的保持和培养是不足的。面对这样的局面，我们苦思冥想⊙了很久，决定将立足点从机器人的拼搭向‘机器人←是怎么来的’转变，让孩子亲手去制造机器人。”
虽然想法付诸实施后的第一期课程圆满完成，家长、孩子都十分满意，但是王超忠深知：一个新领域的开辟并不容易，其中的前〗景和风险都是未知的。直到7月8日国◣务院发布的《新一代人工智能发展规划》和国家教育研究院发布的《中国STEM教育白皮书》给了王超忠启发：要做以创客教育为理念，以人工智能、机器人和物联网为内容，以培育创新为愿景的模式。
如今，艾拉空间的创客教育已经得到ぷ许多金华家长的认可，不少家长＠ 带着孩子来参加创客教育。
“为未知而教，为未来而学╳”，这是王超忠和他的艾拉空间坚持的理念。
落实依旧任重而道远
在教育公平逐渐得到制度保障的同时，素质教育、个性化教育的呼声日渐高涨，创客教育和STEM教育恰恰契合这种◣需求。
所谓STEM教育，是取科学Science、技术Technology、工程Engineering、数学Math四个学科的英语首字母组成的缩略词;而创客教育是基√于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。在实践中，这两种创新教育模式往往被视为一体，而这类教育理念采用建构主义教学，注重学习过程而不是结果，强调跨学科以◤及与现实的联系。
在前不久召开的“首届信息化与基础↘教育课程变革峰会”中，清华大学附属中学★校长王殿军就曾表示，目前我国数学、物理、化学等单学科教学水平居于全球领先水平，但我国的课程设置应该增加更加丰富的教学内容，尤其是多学科融合的综合课程和项目式学习课程。STEM教育可以有效提〇高学生的动手能力和创新能力。
教育■部印发的《教育信息化“十三五”规划》也明确指出“有条件的地区要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习(STEM教育)、创客教育等新的教学模式中的应用”。
创客教育和STEM教育的崛起与当前的社会大背景和国家政策相〗关，但是，这类教育是项目式的学习，旨在让▃学生综合运用所学知识去研究探索，完成㊣一个项目或解决实际问题。只有具备正确的理念、足够的资源平台以及优秀的老师，才能指导学生完成这样的学习，要真正落实STEM教育与创客教育，仍任重而道远。
