2017 年 4 月底，教评网联合学科网、中国教育报举办了大型有奖问卷活动《老师们，秀出你手机⌒中的 APP 吧》。在持续一个月的时间里，问卷吸引了全国各地上万名教师的积极参与。
与此同时，上千名老师通过提供手机截图的方式，向我们展示了手机里教育类 APP 的安装情况。今天，教评君将带你一起透过这 1000 多张截图，看看全国各地的老师们都在使用什么教育 APP。
截图中 37% 的教育 APP 已被教评网收录
通过〓分析统计我们发现，近 1000 张截图中涉及到多款 APP，其中近四成＠ 的教育类 APP 已被教评网收录。
这部分 APP 大多保持持续更新，涵盖了备课资源类、教学辅助工具类、课后作业∑ 类、家校互动☉类、亲子互动类等多个类别。
与此同时，这部分 APP 与目前教育 APP 市场各大细分领域的领先者存在很大的重叠部分。这充分印证了一点，在互联网信息化时代，“酒香不怕巷子深”。
截图中 56% 的教育 APP，暂未纳入教评网收录计划
在这︻近千张截图涉及的多款 APP 中，有超过∞一半的 APP 暂时不符合教评网的收录计划。
目前，教评网主要关注能够保持持续更新、维护，在定位、性能、内容、功能及教育价值等方面都有不错甚至优秀表现的 APP。然而，根据本次▓截图统计的 APP，有大量的教育类 APP 暂时并不满足这个条件〇。
本次暂未被纳入教评网收录计划的 APP，未被关注的原因主要有以下几个方面：
1.软件自身版→本陈旧
部分 APP 最近更新时间为 14 年或者 15 年，有很大的※可能已经不再维护，这类 APP 即使收录，也会存在误导用户下载的风险——用户在教评网下▃载对应 APP 后却无法使用※。
当然，也存在同一开发团队推出新产品，从而逐渐取代旧产品的过程。比如，中学单词宝与知米背单词这两款单ぷ词类 AP P由同一团队开发▅，但前者最近更新时间为 2016 年 8 月，后者则保▲持持续更新，且有不错的市场反响。
2.地方特色强烈的教育类 APP
这类 APP 对用户没有普遍价值，对地方用户而言，存在强制下载使用等【不良体验。例如，截图中出现的部分省份和教育 APP。这类 APP 有些并不经常更新，很难保证『持续满足用户的需求。
3.不属于 K12 领域的 APP
教评网目前主要收录 K12 教育领域的 APP，而本次问卷中，各地老师推荐的 APP 也存在许多¤生活类、泛阅读类等 APP。
诸如专注疫苗接种的育苗通、专注雅思考试的⌒ 雅思漫听、为专业医药生物学人ω 士定制阅读的生物谷等。由此可以发现，部分教师用户对▓“教育A PP”这一概念理解不甚准确，换言之，教育 APP 的普及工作任重】而道远。
4.五大评分维度综合评分不理想
教评网一直坚持并完善自身对教育 APP 的评■价维度，目前从定位、性能、功能、内容、教育价值五大维度对一款 APP 进行考量，很明显，部分 APP 经过综合衡量之后表现并不理想。
未来：定义与普及优质教育类 APP，仍需要○多方合力
借助本次问卷调查中的截图我们可以发现，对优质教育 APP 的定义，与对优质教育类 APP 的普及是两件意义重大的事情。
当我们最终获得优质教育 APP 的公〗认评价标准，做好优质教育类 APP 的普及工作，也就为优〓质教育 APP 触及更多目标用户准备了充足条件。
在教育信息化不断〗发展的今天，众多第三方平台也纷纷将目光投向教育 APP 市场，一时间出现各家的评价维度及教育 APP 榜单。
标准与呈现形式可以多样□ 化，但最终的诉求也需要明确：立场必须公正。
以下为◥本次截图中的部分展示：
