“中小学校要按照国家课程方案和课程标准开足上好体育课，保证小学体↘育课每周4课时，初、高中体育课每周3课时，严禁削减、挤占体育课时间。”近日，贵州省政府办公厅下发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》(以下简称意见)。

　　把体育学科纳入中考科目 以满分50分计入升学总分

　　意见提出，各类学校要改革创新体育教育方式方法，将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，列入作息时间安排，保证学生“每天一♂小时”校园体育活动落到实处。

　　高校必须为一、二年级本科◇学生开设不少于144学时(专科学生ζ　不少于108学时)体育必修课，为其他年级学生和研究生开设体育选修课。同时，要关注学生个体差异，关爱残疾学生，做到区别对待、因人施教，保证每个学生接受体育教育的权利。

　　意见明确，完善考『试评价办法。认真组织实施初中毕业生升学(学业)体育考试工作，把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等纳入考试内容，坚持把体育学〓科纳入中考科目，以满分50分计入升学总分。将体育学科纳入普通高中学业水平〓考试科目，认真做好《普通高中学生综合素质评价》中对学生身心健康的考察评价工作，将体︽育技能考核纳入体育教育本科专业学生普通高考体育测试办法。高校要将学生体质健康测试等情况作为评优评先、毕业考核的重要依据。

　　每三年举办一次全省学生运动会 打造全省校园足球四级联赛

　　意见提出，改革创新学生体育竞▅赛举办方式，将全省大学生运动会和全省中学生「运动会合并为全省学生运动会，每3年举办一届，打造全省校园足球四级联赛等品牌赛事。各↑地应建立相应的学生体育竞赛制度，每2-3年要举办一届中小学生综合性运动会。各类学校要建立常态←化的校园体育竞赛制度，每年至少举办一次综合性运动会或体育节，共同构建省、市、县、校四级体育竞①赛体系，并积极开展各类单项▅体育比赛。

　　各地要重视传承和开发贵州地方特色的体育项目〒，突出地域文化和少数民族传统体育特色，充分利用当地资源开展趣味性、地域性、民族性、集体性、安全性的体育活动，不断改进运动会的举办形式和项目设置。

　　各学校→要大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进少数民族传统体育和户外体育运动项目，广泛开展田径、游泳、乒乓球、羽毛球、武术等项目，逐步形成“一校一品”“一校多品”，做到人人有项目、班班有特色、校校〒有品牌。

　　到2020年 全省乡(镇)及以上所有中小学校完成运动场建设

　　意见明确，到2020年，全省各类学校体育场地、器材设施、体育教师※配备等办学条件总体达到国家标准，切实保证→体育课时和锻炼时间，教学、训练与竞赛体系基本完备，体育教学质量明显提高，《国家学生体质健康标准》优秀率达到10%。

　　到2020年，全省乡(镇)及以上所有中小学校要因地因校制宜完成运动场建︾设。各地要建立学校和社会体育资源共建共享、统筹利用的有效机制，将公共体︻育设施尽可能建在学校或学校周边，积极推动公共体育场馆设施为学校体育提供服务，向学生免费或优惠开放。

　　有条件的地方应将学校体育设施向社会开放工作纳入当地公共服务体系，推动学校体育场馆设施在课后※和节假日对本校师生和公众有序开放，将学校体育设¤施建设、维修、管理资金列入本级财政预算，对向社会开放体育场馆的学校给予经费补助。

　　中小学校不得挤√占体育教师编制配备其他学科教师

　　意见要求，加快教师结构调整改革，按标准配齐体育教师，按规足额配备好中小学体育教师，完善农村学校教师“特岗计划”补充体育教∏师机制，鼓励具有教师资格证的优秀退役运动员到学校任教，鼓励学校聘请优秀教练员、运动员和有体育特长的社会人士担任校外辅导员承担专项体育教学任务。

　　中小学↓校不得挤占体育教师编制配备其他学科教师，不得挪用体育教师承担其他学科教学，已经挪用的要坚决返回体育教师岗位。保障体育教师在职务评聘、福利待遇、业务进修、评优表彰以及晋级晋升等方面与其他学科教师同等待遇。体育教师指导学生参加各类体育比赛取得的成绩作为々带队教师评定职称时的业绩成果，各地、学校应对带队成绩突出的体育教师给予适当奖励。

　　与此同时，实施№体育教师培训制度改革，将中小↓学体育师资培训纳入“国培计划”“省培计划”等项目，到2020年，省、市、县分级完成一轮全员培训。