美国东部时间4月29日，哈佛中国教育论坛2017年会在哈佛大学教育学院举行。北京八一学校科技信息中心主任李锐在本次论坛上做了主题演讲，他结合北京八一学校近三年来的的STEAM教●育实践讲述了如何将STEAM教育融入到课堂。
图为李锐，北京八一学校科技信息中心主任
大家好，我是在教育一线工作了20年的老师。在35—45岁的年龄段，我希望通过自己的不断学习，能够继续推行STEAM教育的发展。所以我会经常地到咖啡客上去看孙海虹老师的微课视频以及她的文章，然◆后我们也在很努力地把MIT的Scratch在学校的小学高年级段、甚至初中的低年级段进行不断的应用。
八一学校近★三年来尝试的STEAM教育
作为一个没有STEAM教育背♀景的人，却尝试在学校去进行STEAM教育，我有一些汗颜。但是基于八一学校这个平台，我们做了很多努力。实际上，现在国内，很多学校和机构都在轰轰烈烈进行STEAM教育，我们每一周∞都会接到相关的论坛通知，去︾学习专家的报告或听其他学校分享经验。
所以借这个机会，跟大家分享我们的STEAM课程如『何推进，我们的实施策略是什么，现在都有哪些内容。
一开始，我们把高中的一门→通用技术课和研学课整合，进行了一些以项目为主导的学习内容的调整，后♀来又和高校合作开发基于项目式学∮习的课程々。
此外，我们在学科的教学活动以及日常的实践活动当中，进行了STEAM教育的渗透。而现在，我们又基于这三年来实践比较好的一些项目去做深入的研究和开发。
我们希望这些课程能够以项目式，为学生提供真Ψ实的、具有实践和研究性的课㊣题，培养他们跨学科的、真正解决问题的能力。比如学生会通过研究知识网络，绘制解决方案的思维导图、分工合作等等，去完成他们的↙小项目，最后会在一个交流评价的展示舞台上展现他们的最终成果。
l我们还希望建立一STEAM生态系统。
就像我≡刚才谈到，我们大部分老师并不具←有这样的专业背景，所以需要通过以往的学习和研究，建立科学地的师资培养机制，使得优秀的教师资源不断地迭代更新。通过学校自身的教师培养体系，和整合外部的资源(包括机构、高校「的资源)来开发一些项目，建立长⊙远的合作，实现校内外一些项目的融合。
八一学校开展的“小卫星项目”
去年4月份，时值中国首个航天日，国家航天科技国际交流中心当时提出了这样的目标◣——要从中小学科学教育的特点出发，系统地设计卫星创客工程，带领中学生走完卫星研制的国家，研制并☆发射卫星，培养出〒航天创客，并且建立天地一体的卫星科学实验室;在全国的中小学校当中去发展科技特色学校，组成卫星科技教育的应用联盟。这是当时航天系统提出来两个目标。
八一学校很有幸，成为他们目标当中第一所合作的ω学校。而我们这个课题分了几个阶＠ 段，基本上是从实践体验和基础课程开始，深入到高校当中的一些理论以及实验的学习，最后，我们带领学校的学生走完了研制的过程。
在去年9月9号的时候，也是教师节前夕，习总书记也来到了八一母校，他走进了这个小卫星研究课堂，给孩子们讲述了他√上学校的时候，在中学阶段来做收音机的故事。他问了一个问题：“你们所有来参加课程的学ω 生，是不是自己♀主动的、自愿的、感兴趣而来学习?”同学们说：“是。”于是他希望孩子们能够把这种热情投入到后续的学习当中去。
在一些专业课程当中，我们分了很详细的系统模块，比如在热控等环节，孩子们★进行了分组。在整个课程↘学习当中，学生参与了一些航天实践活动，包括学生去参与它最后的星箭联调、卫星出征仪式，以及到现场去观看发射等等。在这个项目当中，学生↑们的团队合作、学到专家、严谨治学的精神等等，都得到了深入的体现。
对于八一学校来讲，这个小而新工程不︾仅使这一批孩子受益，更重要的是我们能▲够开展一系列的航天课程，并通过后续的航天相关课堂、教材的开发，在全国起到辐射性的作用。现在有很多的活动都跟航天相关，我们也希望在中国能够有更多的人愿意投入到航天事业中去。对于有兴趣的孩子来说，让他们在中学阶段就能够接触≡到相应的课程，这是▃这个项目最主要的意义。
