日前，南山区教育局苏晓明调研员、信息中心潘华东副主任和袁磊老师到中科先进院实验学校调研“未来教室”建设执行情况，专家们参观体验了学校的心理梦工厂及六大实验室等项目，对中科实验学校的“未来教室”建设给予高度评价。
学校信息中心主任王建老师详细汇报了中科先进院实验学校的“未来教室”建设情况。作为南山教育局与中科院深圳先进技术研究院的合作办学单位，中科先进院实验学校有强大的科技团队作为支撑，学校的科技特色明显，建★立了与未来教育观念相适应的“博士课堂”课程体系，多★维度多视角探索21世纪能力培养ω模式;建立未来教室服务学校课程的策略，优化国家课程、地方课程的校本化实施，彰显学校特色;以未来教室和创造力课程为基础，制定了学校未来课程的研制规划，体现出课程开发的前瞻性。
科技特色为中∞科先进院实验学校办学特色之∮一，在创客实践与探索及未来拓展创新教育上，中科先进院实验学校目标明确清晰，在培养学生认知、情感、合作、创新、信息素养等方面均有明确的导向，考※虑到学生分层的因素，贯彻因☆材施教的原则，未来教室的知识拓展面非常宽，“博士课堂”认知培养方向也≡非常宽泛。在课程实◆施方式上创新，有效利用项目化、研究式、创客式、游戏化等新型方式实施课程;能以学生为主体，并充分利用未来教室的环境、资源和工具等调控学生情绪，开展♂有效互动、促进学生〇自主个性化发展⊙;课※程安排注重自主生成，关注教学中的能力生成、问题生成、环境生成、资源生◥成等因素。
目前，中科先进院实验学校的未来教育课程体系包括博士课堂和中科创造力、中科机器人、中科萃智三大课程体⌒系，VR设备、无人机设备及单点录播系统⊙更是将未来教室与智能制●造教室整合在一起ㄨ，更大效率地利用了教室空间，操作台设计为可拆装式，可以满足各种不同形式的教学需要和项目要求，充分利用空中空间，在实践化、表演及展示等方面均有考虑，虚拟现实资源丰富，充分利用校内私∑ 有云资源，加强学生学习的兴趣。
苏晓明充分肯定了中科先进院实验学校的未来教室建设，对中科先进院实验学校的科学教育体系赞不绝口。同时，一行人参观★了中科先进院实验学校的心理梦工厂，并亲自体验了“VR正念放松ξ 系统”，体验了“心莲盛开”项目，苏晓明调研员表示真的“很放松”;潘华东主任等也体验了沟通与专注模块的“脑波龟兔赛跑”项目。对于如此专业的设备，专家们纷纷点赞。
随后，几位专家参观了六♀个创造力实验室，并详细询问了设♀备与课程对接，并根据以往的实践经验，提出了很多可◆行性建议。袁磊老师提出，要加强技术本位向人本位的转化，解决实验室课程的本质问题;提出未来教室要具备可探索性和可改进性，并不断加强。在课程上，要加大配套课程及应用开ζ 发，尤其要加强六大实验室学科化课程的应︻用开发;提出要加强实验室的功能性，实现多样化使用，力争实现多学科普适性的推广;同时鼓励加快校本课程的开发，在国家课程、常规课程的基础上，实现校本课程对国家课程的有〇效补充。
潘华东主任也对中科先进院实验学校的实▲验室给予了高度评价，希望“让实验室发挥更大的效能”，提出要在科学教育基础上加强对学生思维方法的训练，并希望中科实验的学生能在“学生技ㄨ能大赛”上取得不凡成绩，希望学校充分利用现有实验室▃条件，为“学科技术≡导师”和“教育技术名师”的培养做出贡献。
苏晓明强调要让老师们“知识归零，要重新学习”，指出“重新学习，了解别人，开拓视野，审视资源，实现学习方式变革”的重要性。
南山区〇在未来教室建设过程中，先后出台了《南山未来教室项目设计方案々评审标准》《南山区未来教室建设挂牌检∞查方案》等导向性文件。未来教室设计、建设、研究、应用主体是学校和全体师生。据了解，南山将以未来教室项目建设为切入点，探索▆未来教室建设，助推“互联网+教育”行动，探索未来学校、未来教育的经验，且在未来教室建设中，给学校留足充分空间，鼓励各校自主创新，发挥积极性。
