相比于用VR玩游戏，VR在其他领域的应用要困难的多。尽管在2016年，VR遇见了自己的创业风口，但经▲过一年的探索之后，大多数VR产品仍停留在各大科技展的试用展区前，陷入有声浪没销量的尴尬局面，真正进入消费者生活并与消费者产生粘性的产品少而又少。

　　在近日举行的北京教育装备展示会上，科大讯飞成员企业讯飞幻境推出教育VR解决方案，在讯飞幻境CEO闫宏伟看来，教育可能＠ 是整个VR/AR产业最先实∩现变现的行业。

　　通过VR匹配教学可视化要求

　　在闫宏伟看来，“教学有非常强的可视化要求，比如粉笔和黑板就是可视∮化的一部分。”以“教育可视化”的视◢角来看，用更丰富的手段来展现内容，将成为教育领域的刚需。

　　因此，在科大讯飞的判断中，包括三维、全息，半沉浸的 3D 产品以及 AR产品，都将在学校中发挥各自的作用。而在这其中，交互好、沉浸感强的 VR，无□疑代表着未来。

　　闫宏◥伟认为，教育本身是强世界化的东西，它那︻些原理性的难以理解的概念，需要ζ一个好的老师生动的解决描述，才能让学生明白其中的原理。然而不是每个老师都能做到这一点，这时如果运用上VR技术，马上就能将宏观世界或者微观世界展现在你的面前。

　　VR教学并不一定是像人们畅想的那样，全程都带着VR眼镜进行教学，而是遇到某个抽象环节，老师让学生们拿起眼镜看上一眼，问题就迎刃而解了。

　　目前AR/VR+教育有哪些』进展?

　　一个操№作台、一台显示器和几张卡片，通过讯飞幻境的AR教学设备，老师可以在没有▃任何其他器械的情Ψ况下，向学生演示一场包含酒精灯、试管、试剂等一切化学用品，并将其组合展示每个化学反应中的所有细节，甚至连擦燃火柴、熄灭火柴的过程都是完∏全还原现实。

　　除了可以模拟化学实验之外，在该↙系统中，还有物理、生物、音乐等教学场景，讯飞幻境的工程师会针对不同的场景设置不同的卡片，操作台通过光学的方式与卡片上的信息▽相连接，再将结果投射至屏幕中。不同的场景下的卡片则无法与操作台进行连接，例如在化学实验的场景中，自然科学场景下的恐龙卡片即便被放置在」操作台上，也不会以3D的形式进行呈现。

　　闫宏◢伟认为←，在初高中的生物、化学等课程中，老师不可∑能将每个场景展示在学生面前，而在一些化学实验的实物展示过▓程中，又会受到外界温度、湿度的影响，让化学反应的结果与课本上的结果不够匹配，而使用VR展示，则可以在提升教学效率的同时让学生看到更加精确、直观的操作过△程。

　　除了上述PC大型AR一体机之外，讯飞幻境的终端产品还包括∮头盔、轻沉浸的 VR 以及支持多人互动的 VR 教室方案。闫宏伟认为，要想让学校师生将 VR 真正“用起来”，头盔+内容远远不够，为此，讯飞幻境还搭建了一套硬件终端、内容、SaaS 平台三位一体的产品体系。

　　技术之外 如何实现校内应用?

　　除技术之外，如何促进产品在校内的实际应↑用是当前科技行业中做教育工具类产品的一大∞难题。选择了 To 公立校商业模式的讯飞幻境认为，讯飞将能够依靠技术与服务，来跑通 VR 进校的道路。

　　据了解，在产品初入学校的前两周，讯飞幻境会提供“陪伴式”的服务，帮助建立运营和课程体系。闫宏伟认为，老师们对新产品的接受与适应是一个短期、感性的过程，在短期内破除他们对新产品的恐惧感非常◆重要。而在那之后，定期的回访与运维工作也必不可少。　　?

　　目前，讯飞幻境的虚拟仿真类产品已在全国拥有一百余家落地院校，为院校师生提供支持三维仿真课程的教具。而在沉↑浸感更高的虚拟现实类产品方面，讯飞幻∴境与北京的云岗中学达成了合作，搭建了 3D+全息+VR 的可视化教学体系。根据讯飞幻境提供的数据，其产品在学校内课程的使用率在 30% 以上。

　　对于讯飞幻境未来的战略规划，闫◥宏伟表示，在短期内，讯飞幻境的目标将是在三年∩内实现 10 亿人民币的总收入。而谈到更长远的未来，“我们的终极目标是给所有需要终身学习卐的人们提供严肃的知识，希望对下一波教育方式改革和教育方式的促进贡献一份力量。”

　　讯飞幻境将坚持教育行业为主业，同时涉及其他和教育相关的，比如说设培类、培训类。而商业化模式方面先以To B为主，随着社会人文的进步和技术∑　的进步，逐步开放To C市场。在搭建好产品与渠道体系后，其目标是通过和优势资源的开放式合作，构建以 VR、AR 技术为主的教育平台和教育体系。