学校体育尤其是中小学体※育是国民体育的基础，学校体育课担负着全面发展学生身体素质和心理素质的重任，如果体育成为学校教育的短板，就谈不上教育质量的整体提高。
去年，国务院办公厅印发 《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，《意见》中认为：“总体上看，学校体育仍是整个教育事业︼相对薄弱的环节，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育◥教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出，学校体育评价机制亟□待建立，社会力量支持学校体育不够，学生体质健康水∮平仍是学生素质的明显短板。”
学校体育资源是学校体育发展的物质基础,在一定程度上反应并决定着学校体育发展的规模和□ 速度。从目前的情况来看，中小学学校体◢育资源的供给方面将长期处于供不应求的状态,即学校体育发展对学校体育资源需求的不断扩大与学校体育资源相对不足之间的矛盾,且这一矛盾→将长期的存在下去。然而,有调查显示,在╳中小学学校内部有很多人对学校体育资源的认识●不全面,现有的中小学学校体育资源也未能充分利用,由此导致中小学学校体育资源严重不足与体育资源浪费的矛盾普遍存在。
当前国家大力推进京津冀一体化战略，在学校体育层面，协同发展的根本目的是缩小地区间学校体育资源差距，提升区域整体竞争力。但在目前，京津冀在中小学学校体育方面的交流,尤其是不同学段之间的纵向交流『的相对较少,三省市学校体育资源需要形成更多有效的∏合作,需要更进一步的激发㊣ 合力和活力，形成区域统筹、资源共享、合作共赢的格局。京津冀协同发展，势必将为整体中小学体育教育质量的提高补上一块短板，为青少年健康成长提供更好的教育环境。
如何实现京津冀学校体育的优势▓互补，协同发展?面对京津冀中小学体育改革协同发展过程中的难↘点与挑战，应该如△何应对?
为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》关于“完善体育▼课程”、“提高教学水平”和“加强体∑育教师队伍建设”等要求，推动京津冀中小学体育改革协同发展。由北京市教育学会体↘育研究会、天津市教育学会中小学体育教学专业委员会、河北省教育学会体育专业委员会主办，教♀育装备采购网承办的“京津冀中小学体育改革协同发展论坛”，将于2017年3月9日(第28届北京教育装备展示会期间)，在北京国家会议中心隆重召开。
届时，众多领导〓及专家，以及←来自北京市、天津市、河北省中小学省级体育教研员，区县级体育教研员，校长和骨干体育教师将齐聚一堂，以京津冀学校体育改革协同发展为主题，围绕学校体育发展学生核心素养，体育教◥学和课外体育锻炼，学校健康行为促进及学校体育↑场地、器材创新与应用等议题展开深入交流与探讨，共同推动◢京津冀中小学体育改革协同发展。
