不久前，一个叫做《牵着蜗牛去散步》的故事风靡了朋友圈。

　　故事中，上帝给了“我”一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。“我”不能走得太快，因为蜗牛已经尽力爬，尽管每次总是挪那么一点点。“我”催它，唬它，责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着“我”，仿佛说： “人家已经尽了全力!”。“我”拉它，扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步?

　　好吧!松手吧!反正上帝不管了，“我”还管什么?任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦?“我”闻到花香，原来这边有个花园。“我”感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。慢着!“我”听到鸟声，听到虫鸣，“我”看到满天的星斗多亮丽。以前怎么没有这些体会?“我”忽然想起来，莫非是“我”弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵“我”去散步。

　　这样一个〓简单、温暖又灵◎动的故事，却给了大家带来了别样的思考。想一想，我们周围是不是有很多这样的家长，他们总担心孩子不能够按照他们认为的“正确方式”成长，用着成人的方式，急切的帮助，甚至希望代替孩子成长。但是对孩子来说真的有益吗?与¤自然界的花草树木一样，孩子的成长也有自己的天性和规律。如果一定要强∏制干预，也许短时间会有效果，但是时间久了一定会有各种副作用产生，就需要用更多的时间和精力来买单。

　　比如在孩子小的时候，第一次自己刷碗，不可避免的溅了一身的水，你从此不许他走近洗碗池;大一点时，孩子第一次▲自己动手整理床铺，用了很长时间◥，并且弄得歪歪扭扭,你便不耐烦地把孩子推到一边，替他重新整理;看到孩子摔坏了东西，你马上上前代替他收拾善后……

　　大人们为什么会如此喜欢干预孩子成长?

　　1、觉得孩子█太小，有些事情做不好，做不对，甚至对孩子来说不安全;

　　2、认为孩↓子们做得太慢，完全不能领会大人的指导;

　　3、出于关爱、心疼、舍不得等等心理因素。

　　过多的干预又会给孩子带来什么?

　　1、破坏孩子的自信心，助长他的依赖性。

　　家长干预时，用行为向孩子传递的信息〓是，他什么都做≡不好。并会让孩子认为反正有家长在，做不好应该也没有关系。

　　2、剥夺了他们独立面对困难与解决问题的机会。

　　很多家长误以为通过语言就能让孩子进行思考，其实并非如此。孩子是需要通过感官、接触、体验来进行思考的，成长过程中家长的干预会推迟孩子感知世界、开发智力、发展自我的卐进程，错过了孩子成长过程中最宝贵的发育敏感期，就会造成孩子能力的丧失。

　　3、导致孩子日后做事不容易坚持。

　　家长们的屡屡干扰，破坏了孩子应有的专注力，不但造成依赖性，还会让他们在遇到事情不成功时，急于№向家长求助，自身怠于思考和学习。

　　4、缺乏主张，遇到困难和失败，没有正确的心态去应对。

　　一旦家长代替孩子承担困难和挫折，给孩子创造了一个十分顺畅的成长环境时，就会削弱孩子本身承担困难和失败的能力。日后，当他︼自己面对问题时，很容易暴╳躁、沮丧、放弃，无法以积极乐观的心态对待挫折。

　　那么，在与孩子的相处过程里，家长如何做到正确引导呢?不妨试试以下建议：

　　1、孩子做事时，不要随意参与打扰

　　当孩子在认真做一件事情的时候，无论他使用什么样的方法、将事情做成什么样子、是否Ψ 符合你的满意度，家长们最好都不要轻♀易参与和打扰。正如前面所说，孩子需要通过感官、接触、体验来探索、学习，大人们则需要保护孩子对待事物的这种兴趣，让孩子持续探索，自己发现其中的▅规律，从而培养独立的★学习与思考能力。

　　2、要允许孩子犯错

　　孩子都会犯错，犯错也是成长一个必要的过程。家长们不需要对孩子犯下的错误做出过度反应，包括马上给予指导、或是迅速的帮忙解决。这样■做会让孩子感到失措。家长应该成为孩子的观察者与协助者，当孩子需∞要你时，你要∮积极的参与，当他有困难向你提出帮助请求的时候，你可以引导他解决。这样孩子的独立性会得到培养，专注力也会充分发展。

　　3、不要把你的想法强加到孩子身上

　　每个孩子都具有→不一样的天赋和秉性，我们㊣要做的是帮助孩子正常化，实现孩子的精神成长。很多时候成人们认为孩子应该理解的问题，或许他并不♀能够理解。孩子们看问题的角度和成人是不一样的，所以千万别按照你的想法去强迫孩子做一些他不愿意做的事情。这样会引起孩子的反感，乃至逆反情△绪。并不利于孩子心理健康的塑造。

　　4、不要Ψ试图控制孩子

　　家长在面对孩子的←时候，常常存在一个误解，总觉得都是“为了你好”，所以替他做的一切决定都是正确的。于是不停的告诉孩子不要做什么，当孩子寻求独立时，不断地否定。很多父母就是这样披着“为了你好”的外衣，在试图控⊙制孩子。

　　可是要知道，孩子不是泥人，会随你捏成什么样就是什么样。孩子与生俱来有自己的天赋和擅长，需要家长顺着他的天性去使其自然生长，而不是去控制，将他变成你＠心目当中的那个人。

　　5、了解孩子的需求，给予恰当的引导

　　孩子的很多行为是他们想法、感受、情绪的直〒观表达，行为只是需求传递的途径，并不能真正代表他们是什么样的人。作为家长需要透过行为，分析孩子背后的需求，从而给予恰当的引导。比如我们◣通常会问孩子，今天＠ 的知识点你记住了多少?却很少问孩子，今天你做了什么?是怎么做到☆的?而往往后者才是激发、引导孩子思考的最佳方式。

　　蒙台梭利教育理念认为，每个孩子都是独立的个体，他们有各自爱好和性◣格特点。大人们尤其要尊重孩子的成长。来自蒙台梭利教育领域的培训专家Paul Epstein博〓士有过这样一段论述，在这里分享给大家：

　　你可以让孩子去做一件事，但永远不能逼迫他对这件事情感兴趣，因为只有孩子自己有兴趣，才能真的产生兴趣;你也可以给孩子解释№，但是不能逼迫他↘去理解，因为只有孩子能力到达一定阶段后，才能做到真的理解;你对孩子说“做得好”，不如说“你可以做到”，因为只有孩子自己做好准备，才是真的做好准备。

　　最后，孩子的成长是需要时间的，请耐〇心一点，安静等待。