提及企业资源规划(ERP)和客户关系管理(CRM)应用软件，没有人会忽略甲骨文(Oracle)。作为全球最大数据库和最大开发语言中间件平台Java供应商，甲骨文有12万名员工，其中有超过6万的IT研发人员。经过一系列的收购动作，甲骨文目前已发展成横跨软」硬件一体的供」应商，市值达1700多亿美金。

　　这样一个世界IT界巨头，也开始在中国中小学试水数据库和编程教育。教育是甲骨文公司四大业务板块之一，“它的教育的主要职能是技术推广，将技术的价值传递到学员。”甲骨文中国区院校业务总监丁炎介绍说。拥有成熟数据库存储与软件开发技术◤的甲骨文，立足中小学开展数据库与编程教育，无疑具有天然优势。但课程能否很好地本土化，找到符合中小学学习阶段的特点，是甲骨文需要考虑的。

　　以案例的方式教授基础数据知识

　　“我们现在是DT(数据)时代，数据未来会是非常热门的一个。”丁炎说，数◣据库的应用非常广泛，几乎渗透了各个行业。学习数据库的相关ω知识后，学生就相当于掌握了一个非常重要的技能，“你学了数据库，可以成为数据库管理员，可以帮助企业去管理数据。”

　　甲骨文的数据课程主要是∴数据基础知识的传授。课堂的教授的形式以视频讲解为主。通过视频讲解让学生感知数据是什么，企业如何挖掘数据以及如何分析数据。“我们会做案例，怎样去挖掘数据，这个数据拿来以后，我经过挖掘和分析，得到什☉么有用价值。”

　　丁炎介绍，这些课堂案例基本是企业级的。比如一个卖电影√的网站，根据客户的点击率对电影座次进行排名。最好卖的电影放在首页。相应地，客户评价也会在后台记录。这样就形成了一个大数据的应用解决方案。这样的案例进入课堂，丁炎说主要是激发学生的兴趣，“他只要具备※说数据是一个非常好的行业，我要成为数据分析师或者数据科学家，只是↑激发兴趣，数据是我们的兴趣教育。”

　　可视化编程培养工程思维和工程理念

　　如果说数据是兴趣教育的话，那编程就是操作教育。编程与数据不可分。作为最大开发语言中间件平台Java供应商，甲骨文在编程领域的技术和影响〖力没有人会怀疑。

　　具体走进中■小学课堂中的编程教育，甲骨文开发自己的可视化编程软件。丁炎称，可视化编程可以让没有编程基础的『学生感受工程思维，逐步培养学生的工程理念。当学生在软件上做一个动作后，后面就出现相应的代码。学生在软件上不停练习简单的编程操作。甲骨文免费提供给学校这样的编〗程软件。

　　编程课程以项目的∑　形式来设计，小学到高中每个阶段课程要求都不一样，课程将细化每个阶段的项目要求，以项目驱动的方式开展编程教育。“小学生只要会点，最后那个兔子或者人会动就可以了，到了中学，可能要做更复杂的，比如拿这一套东西☆去编一个故事出来。”

　　丁炎称，公司会根据学生水平，听取老师】建议，联合中学一些老师，从顶层设计课▼程体系，注重整体的规划和设想。具体在与学校合作时，甲骨文的工程师会听取学校和老师的需求，就如何设置课时数，如何与学校现有课程融合展开深入探讨。“我们叫本◎地化，做适合中〖小学这个层面的编程课程。”同时，甲骨文会对学校老师进行培训，由学校老师上编程教育的课程。

　　对甲骨文来说，编程的教学软件是现成的，丁炎说，目前不断探讨的就是怎样帮助学生理解数据，理解如何获得、分析︾和运用数据。

　　以企业文化作为切入点，培养学生的自我塑造意识

　　“我们提倡〗一个人的自我塑造，他会知道我未来要做什么，对什么感兴趣，要达到目标需要做哪些努力。”在丁炎看来，教育更重要的是学生有自我塑造的意识，有明确的目标。

　　基于这样的理念，甲骨◤文在设计进校课程时，单独将企业文化作为一块内容。这块课程以案例分享的形式讲述企业发展的历程，案例中除了甲骨文本身之外，甲骨文还将根据学校需求挖掘更多的企业文化，让学生了解社█会、企业需要什么【样的人才素质，培养学生的目标感。

　　除了为学校提供数据和编程课程服务之外，甲骨文还计划进一步深入学校，免费为学校提供数字校园的底层架构设计，建设学校数字化校园的数据挖掘和数据分析中心。在丁炎看来，有的学校虽然也在建设数字校园，但是缺乏顶层设计，没有统一数据。“所有的ㄨ数据，只有整合◤在一起，才能挖掘出数据的价值。”为学校搭建好底层平台，将数据可视化后，甲骨文还将针对学校需求开发相应的应用。

　　建成数字校园平台和数据中心后，甲骨文再培训学←校的老师运用平台和分析数据。甲骨■文收取教师培训和课程研发费用，平台和软件免〇费捐赠给学校。

　　丁炎坦称，对甲骨文来说，做中小学数据和编程教育本身不一定能有多大盈利，甲骨文看重的不是从教育里赚到多少钱，“对Oracle最大的价值，是他培养未来Oracle的用户。”