2016年，随着新一轮基础教育课程改革的不断推》进和课堂教学改革的不断深化，校园课堂从以往的知识课堂逐渐转变成智慧课堂。其对教师洞悉复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了更高的要求。
学生求知的过程是一个智力因素和非智力因素交互作用的过程，非智力因素为学生求知提供动力，使学生想学、乐学;智力』因素为学生求知提供方法和策略，使学生会学、善学、学得好。二者的有机结合，才能使得知识○课堂逐步向智慧课堂转变。
何为“智慧课堂”?通俗地说，就是充满生命活力和智力活动的课堂，就是让学生越学越有趣、越学越聪明的课堂，而不是让学生越▂学越麻木、越学越迟钝的课堂。追︾求的是教学的真质量，追求课堂的真↑效益。它包括学生完善的人格成长、差异的知识建构和创新的智慧发展。
课堂上单一的、讲授式的教学或者无目的、放任自流式的学生自学」已不能达到深化教育々改革的目标，因此教师需要精心地进行教学设计。只¤有教师对教学内容(即教材)有着深刻的认识与把握，挣脱教学参考书籍或者名师教案的束缚，传递出教材的独特理解和感受，才能点燃学生智慧的火花◥。同时，课堂教学设计还要求教师设计一系列富有启发性的问题和▆充满趣味性、生活化、挑战性☆的问题情境，而不是“一问一答”式的缺少思维含量的简单问题，以开发学生的联想力、想象力和创造力。
作为教师智慧课堂的坚强后盾力量，希沃学院正是为引领提升智慧课堂信息化教△学能力而存在◥，利用优质的教育资源、师资资源和先进的技术，以短ㄨ小精悍、易学易用、教学实用性为核心，打造体系化的智慧化、信息化教学技能学习课程。
积极响应国家教育︼改革政策，坚持智慧化、信息化教№学的先进教育理念。在希沃学院↘，老师可以随时随地学习，打开手机即可获取多元化、智慧化的教学设计信息，教学软件工具、实操课程、精彩教学案例等优质资【源，并把先进的教学√思维理念、授课技巧应用到智慧课堂教学设计中。
智慧课堂就是要超越知识教育→，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”;让智慧唤醒课堂，让希沃学院引领教师专业成长。
