早在2009年，Make杂志就发布了then-contributor Phillip Torrone的一篇】题为Is It Time to Rebuild & Retool Public Libraries and Make ‘TechShops’?的文章，对图书馆空间的重建和创客空间的功能重构提出了设想。近日，Makezine发文章，图书馆创客空间服←务作为美国公共图书馆领域的一个热门话题，引发了越来越多的人们对于图书馆及馆员价值的探讨。甚◤至有人提出，将美国百分之一到百分之十的公共图书馆改建为技术车间( techshop) 。

　　最初，图书馆的出现只是提供大量免费的信息和图书◆服务，满足当地社区达不到或付ω不起的学习需求。随着网络数字时代的到来，图书馆握有的信息资源已经捉襟见肘。馆舍空间、财政预算、建筑维护仍然存在，但它们原有的使命正随着传统图书馆使用率的逐渐衰竭①而骤然失色。

　　当下，人们需要而不可得的已经不再是书本和报纸——而是桌面制造（desktop fabrication）、原型设计工具（prototyping tools），以及掌握这些技术所必需的技能训练。一些造价高又难以搞懂的新技术，如3D打印、激光切割、数控机床、嵌入☉式系统等，对▲大多数人而言，支付不起，也不◣会使用。

　　也许，Torrone认为，是时候让图书馆配备诸如此类的装备，为公众提供设备，提供培训服务了▃。

长沙图书馆创客空间

　　此前，人们认为这个点子简直“疯了”（a kooky idea）。事实上，这并非没有实▲现的可能——今天，数百个图书馆创客空间已经建成，并逐步开放々共享。

　　位于纽约州北部的法耶特维尔公共图书馆 （ Fayeteville Free Library,FFL) 是第一个提供创客空间『 服务的公共图书馆。它将一个旧的皮具工厂改建为一 个创客空间并ξ　命名为“童话般的实验室”( fabulous laboratory) 。该图书馆引进∑　了两台 3D 打印机,并提供 Thingiverse 网络服务,帮助初级用户进行数字设计的 操作,还使用数字打印技术帮助儿童制作图书。

清华大『学学生创业基地

　　除公共图☆书馆外,创客空间也◇受到中小学图书馆和高校图书馆的广泛关注。有的学校将现有▼空间改造 为临时的创客空间,让学生们课后在这里自由创作、交流。有的学校受创客文化的影︼响,注重在现有的课程设置中培养学生的创新〗意识与动手能力。还有的学校进行课程改革,专门开设了相关的课程,来引导学生进行创新型的探索。

　　内达华里诺大学♀的 DeLaMare 科学和工程图书∩馆 ( The University of Nevada,Reno ’s DeLaMare Science and Engineering Library) 是美国第一 个向◥学生提供 3D 打印机的学校图书馆。2012 年 7 月,Mary Washington 大学图书馆将一个没有被使用的教室改造成为一◢个创客空间,并提供 3D 打印机 replicator、printrbot 和其他工具。这个空间面向大学的所有成员,任何人都可以在这里制作一切ぷ他们想要的 东西。还有瓦尔多斯塔州立大学( Valdosta State University) 的奥达姆( the Odum Library) 图书馆也正在开创创客空间。（荔枝）