本学期，安徽农业大学参加“基础物理实验”的同学惊奇地发现，该校自主编写的实验报告册里很多页面上，多了个二维码，手机轻轻一扫，课件内容、讲义、视频材料一一惊喜呈现。
这是该校“互联网+”教学改革的一个缩影。随着互联网的飞速发展，学校积极探讨移动互联媒体进书本、进课堂、进校园，传统的教学模式融入创意的新媒体思维，交错呈现的是学生喜爱、生动活泼的“智慧课堂”。
学校积极推进课堂教学的改革与创新，从教师备案、PPT 教学材︻料准备、教学风格形成、教学效果提升等方面，形成督促与指导的合力，让课堂教学有质量、有效果、有保障。课堂教学为主〇，网络教学为辅的运行模式也已在该校日趋成熟。以外语网络学习平台为例，采用的就是“课堂教学+ 网络资源”互相补充的方式进行。教师经过课堂内容的传授后，学生通过网络资源平台进行课后复习、自主学习、单元检测等强化训练，更有历年考级的各种模拟▂及真题训练，为学生快速方便地提升学习效果提供了便利。
