上海交通大学积极应对全球快速兴起的慕课浪潮，开拓具有中国特色的慕课教育教学模式，在国际合作、开放课程建№设与运行、自主平台开发、慕课课程跨校共享机制建设等方面取得了显著成→效。
一是明确慕课推进工作的战略重要性。学校将推进基于慕课的教育教学工作作为建设世界一流大学的重要战略之一，志在↓引领中国慕课教育改革。学校成立了校长牵头的慕课推进领导小组，增设了校级慕课研究院和推进办公室，投资近2000万元用于慕课平台及课程建设,为慕课建设和可持续发展提供重要组织和资源保障。
二是积极开展国际合作。学校与多个国际慕课机构∮合作共建▲中文慕课课程，探索建立♀开放、有序、互赢、常◣态化的合作模式。学校已有8门课程在Coursera平台运行，来自全球6大洲、179个国家和地区的16万人次修读了这些课程;与英国FutureLearn签署合≡作协议，在互换课程基础上，将推进基于慕课的英国政府支持留学¤生来华交流项目，促进中英文化和教↓育交流。
三是率先实施慕课学分修读模式。学校率先开展了基于慕◥课的课程共享和学分认定试点工作。依据在线学习规律和特点，确定学习总成绩由两部分综合评定形成。其中线上学习成绩根据々学生在线观看课件、在线测验、相互批改作业、在线讨论情况的数据评定;线下学习成绩由参与翻转课堂教学◥、线下考试①评定。与学校教学管理部门建立协同对接机制，组织师生开展▓线下翻转课堂教学和线下考试。课程运行两轮次后▂，29门次课程的学分修读人数超7万人次。正在运行的第三轮次，开设☉课程数33门，选课人次达10万人次。学校在上海西南片高校先行推进慕课共建共享，鼓励十九所高校将优质课程实施再建设后上网发布，作为慕课学分修读课程选修。“好大∮学在线”课程运行两轮次，十八所高校超千人次参与了学分课程修读。
四是自主开↑发特色中文慕课平台。学校主导开发了具有完全自主知识产权的中文慕课平台“好大学在╳线”。平台除了具备国外主流慕课平台功能外，还开发了知识图谱、自适应推送、MOOC+SPOC部署等←特有功能〖。“好大学在线〒”的知识图谱，根据课程教学大纲，建立各知识点之间的关系，并与微课视频相关联，可系统直观地显示学生视频学习状态、学习进程和学∩习效果。“好大学在线”的自适应推送，通过记№录学生的学习进程、掌握知识的领域和程度等数据，分析其学习能力，给出学业水平评价，并据此推︻送难易程度不同的课程学习内容和作业。
五是探索建立中国慕课共建共享机制。“好大学在线”建成了一批“五高”课程，即高水平学校的高水平教师建设高质量的慕课，在高水平平台上以高质量的运行机制运行;探索形成了“四种共享学习方式”，即自∞由学习、基于共享课程的学习、基于平台共享课程和选用课程学校个性化内容的学〓习、第二专业或微专业的慕课共享学习，可满足多种学习需求;初步︽建立了“线上与线下合▃一”的教学组织方式，即学生在线学习和★线下学习相结合，线上考♀核和线下的课末考试相结合的学习和学业评价方式，从而促进教学改革，提高学习效∏果;探索建立了校际教学管理部门的协同对接机制，为跨校■在线课程共享提供有效的推进机制。
