随着科技的发展，信息化、大数据时代以迅猛之势进入基础教育领域，宁阳县↓审时度势，抢抓机遇，立足“高起点规划，高标准实施，高平台发展”的工作思路，坚持以“数字化校园”建设为基础，以特色发展和内涵提升为引擎，以资源建设和信息技术与△教学融合为中心，多维联动打造教育信息发展“新干线”。
一是漫步“云”端，寻求教育发展新突破。思路「决定出路，实干决定成效。按照“网络全域化、资源集成化、运维优质化”的总体●思路，依托“城域网”云教育服务为平台，全县建立了多媒体教室、网络教室、微机室、教师电子备课、远◆程教育接收室，为教育、教学信息◆的及时快捷、合▲理应用提供“云”服务支持，城乡优质教育资源基本实现普及共享，实现教育管理和学校办公自动化;以教育々应用为核心，各学校以骨干教师超前培训为※“点”，以学科教师技能培训为“线”，以定期组织教师全员集中培训为∴“面”，结合“一师一优课，一课一名师”活动，通过网上晒课◥，同行荐课，专家评课的方式，着力打造“名师课堂”、“高效课堂”、“同步课堂”、“在线课堂”、“成长课堂”，实现教与学的相▓互促进，信息技术的运用使得“翻转课堂”如鱼得水，同步实现了“处处有平卐台，人人有空间”，构建一个集▓教学、管理、活动为一体的数字化“云”教育环境，彰显出学校教育发展的未来张力。
二是见“微”知著，破解教育改革大手笔◥。伯牙因子期而绝弦，教育因变革∑ 而决战。全县各学校利用数字∑ 化教与学平台，建立完善电子备课系统，各学科实行网上备课、网络教研及资源共享，实现信息技术与教≡学深度融合，通过开★通科研选题、文献检索、课例撰写、备课指导等多种阅读服务，开展微ξ 型化、草根化、校本化课题研究，形成网▼络教学互动、教学辅导、教学测▼评联动机制，实现“宽带网络校校通、教学资源班班通、网络学习人人通”，有效地拓宽延展了课》堂教学的空间与时间，极大地提高了工作的效率和效益。目前，学校班班通普及〖，迅疾地◆处理海量信息，实现优质资源的共享，打破了一书、一板、一粉笔的传统教学模式，全县教师㊣告别了粉尘黑板时代，课堂迅速完成了“变脸”：黑板变“白板”，课堂变“学堂”，教师变“学长”，教材变“学材”，教案变“学案”，“一言堂”变“百家鸣”。信息技术的实际应用已成为全县教师自我提升、打造高效课堂的重要手段，学校统筹步入数字化管理的快车】道。
三是“微云”齐进，做优惠民服务好文章。风翻白浪花千╳片，雁点青天字一行。按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群(虚拟化)、一站服务”的规划建设理念，将先进的信息技术引入到教ξ学、科研、管理和服务等各项活动中，实现了“教育城○域网——校园网——班班多媒ぷ体”的整体贯通，通过开展县直、乡镇、学校多层次管理技术♂培训，切实做到信息化设备与教学资源应用日常化，综合提高学校管【理的数字化水平，促进校园环境、教学资源、教育管理、教研科研、教学应用、服务流程数字化、信息化、网络化、标准化、规范化，不断提升信息技术√引领和支撑教育创新发展的能力，努力把学校建成教★育教学质量的领跑者，教师成长与发展的人才库，学生素质提升和学业发展的培养地，先进教育思想和教育『理念的聚集地，形成便捷、高效、高雅、健康的数字化校园生活和电子商务平台，实现◤全县教育高位、均衡新跨越。
