“《地震中的父与子》一文中为什么反ζ 复出现这样一句话‘你是不是来帮助我’，这不是重复啰唆了吗?”昨天晚上放学后，南开区中营小学五年级学生刘子琪一直在思考当天老师布置的预习作业中不懂的问题。她打开电脑登录“中营小学学习平台”，直接把自己的问题发送给了语文老师王振刚。很快，王老师便有了回复：“当父亲一次次地重复这句话后，你从父亲的语言中体会出了什么?”随后，在王老师的逐步引导下，刘子琪自己解开了疑惑。而当晚通过整个平台的技术统计，王︽老师很快掌握了学生对今天课上内容的“掌握”情况，并对第二天的教学内容作↑出了有针对性的调整。
如今在天津，像这样利用信息技术，通过网络学习平台，实现师生在线学习，且线上、线下无缝交流的新模式正在中小学校园∩中兴起，越来越多的学校开始在课堂教学、课※后学习与知识扩展练习中，充分利用信息技术，提高学生的学习自主能力。“随着‘三通两平台’的搭建，课堂已不是学生学习的唯一地点。”中营小学校长华联说。
华校长所▆说的，是指天津去年☆开始启动建设基础教育信息☉化“三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。昨天记者从市教委了解到，截至目前，天津各区县行政区域内超过半数的国办学校和国办幼儿园已实现光纤宽带接入，今年年①底前，所有国办学校和国办幼儿园都将实现光纤宽带接入，区县节点100%实现统一接入天津市教育科研网。同时，天津还为所有国办校和所有国办幼儿园教室配备了多媒体设备，将优质数字№教育资源送到每间教室。今年，基础教育信息技术融入课堂教学将达到90%以上。
同样得益于“三通两平台”的建设，本周，天津中小学首款APP——“天津25中学”正式上线，在“在线研修”板块下，根据高中阶段各学科教学大纲，按照各个知识点制作的一大批“微课”，可以让学生们随时随√地点击学习，同时完成与老师的在线互动。
“可以※预见的是，在对学生的培养过程中，信息技术将扮演越来越重要的角色。未来我们也将积极探索信息技术与教学过程的深度融合。”市教委相关负责人表示。
