自去年2014年9月，温州市瓯江小学建立了“专业”气象站以来，小小气象员们每天都坚持测量并记录冷暖变化。瓯江小学表示，通过建立气象站这一载体，引导孩子们学习并实践气象观测、记录、分析◎和预报方法，从而普及气象科普知识。
一天采集数据三次 小气象员们很敬业
每天的7点、12点、17点，小气象员们都要准时到达测量点，在记录本上记录他们观测到的数据，这些数据包括最高最低气温、风速、风向、雨量等。这些小小的气象员们每天除了观测数据外，还要把每日观测到的情况及时发布在气象展板上，以便广大师生及时了解到最新的气象信息，并且他们还要定期对每周及每月的天气数据进行认真的分析汇总，以便今后更准确的进行天气预报工作。在四个多月的时间里，小气象员们风雨无阻的收↓集了四百多条气象信息，校级小气象员已经由原来的最初十名发展到了近二十多名，并由校级气象员培养出兼职气象员六十多名，气象员的队伍不断壮大。
学生々们测出14.3℃天气预报█只有12℃
根据校气象站的监测，昨日的最高温是14.3℃，而根据浙江省专业气象台的监测，温州昨日的最高温只有12℃，怎么差了2.3℃?四年级的褚煜涵满脸的迷茫。这是他第三次记录数据，每次，他都要细细比对天气预报中温州的实际温度，然后看看自己观测到的数据究竟会有什么☉样的差距。一旁显得颇有经验的刘力维马上告诉他，“这个你就不知道了，看我们的建筑物旁边就是教学楼，挡住风了，况且学校里面的同学很多，也能散发热量，我们这里的温度肯定就和其他地←方的温度不太一样呢!”头头是道的讲述，让一旁教授科学课的吴老师也禁不住微笑着连连点头。
气象科普纳入教学 丰富多彩的科普活动
在中小学的教育中，气象科学是最早实施的自然科学教育，而校园气象站是将气象科普知识№在校园中实践的关键环节，是将防灾减灾与应对气候变化知识推进中小学的重要平台。瓯江小学将气象科普从娃娃抓起，把天气、气候、观测、低碳、环保等一系列气象科普知识纳入学校课堂∩教学，引导学生从小树立低碳环保的观念，关注生活中的天气现象，学习和实践气象观▲测、记录、分析和预报方法，参与丰富多彩的气象科普主题教育活动，从而让气象这门既熟悉又神秘、既通俗又严谨的科学通俗化、知识化和普及化。
下一阶段，瓯江小学除了安排学☆生进行传统的人工气象观测外，还将选拔“校园气象播报员”，同时还将通过组织参观气象台、邀请气象专家到学校开展讲座、担任模拟天气预报员等展开一系列的气象科普活动，从而激ζ发学生们的兴趣，让越来越多的学生加入到校园气象站的队伍中来，将气象科普『知识普及到更广大的学生中去，让气象知识真正扎根到瓯小每个学生的心里。
