互联网不仅改变了我们的购物习惯，也正在开始挑战传统的高校教学模式。国庆节前一天，作为武汉高校首个“慕课”(大规模在线开放课程)课程《经济地理与企业兴衰》在“学堂在线”上线开讲，上线9个小时就有2000多人报名学习。昨天，记者采访了该课的授课老师、中南财经政法大学工商管理学院副教授梅丽霞。
一』节课只有5分钟
不知不觉一节课就听完了
“慕课”是什么?它是MassiveOpenOnlineCourses的英文简称MOOC，意为“大规模网络程”。2012年兴起于美国，随后迅速波及各国教育领域。
“慕课”课程不同于以往的视频公开课，而是将授课、讨论、测验等整个教〓学活动放在网上。昨天，记者注册了“学堂在线”的账号，免费上了《经济地理与企业兴衰》这门课，目前该课只上线了第一章《大千世界：企业在哪里?》共有6个小节，每节上完就5分钟。
时间虽短，但▲内容紧凑易懂。在讲到产业集群这个概念时，梅老师举了美国的电影之城好莱坞、汽车之城◣底特律和ICT之城硅谷的例子，说明这些产业区位的选择，反映了美国经济结构的转换。同样，北京的中关村、武汉的光谷，也↑可以用经济地理的知识去理解。
视频中，不断穿插动效地图和一些著名企业的LOGO，不知不觉一节课就听完了，让人不禁想点“下一集”看。难怪有学生在线留言：“妈妈不用再担心我上课不听讲了”。
梅老师说，“碎片化”的授课是满足学生网上学习时间不集中的特殊性，也改变传统教室授课“满堂灌”、“填鸭式”的教学思路，将一节45分钟的课程内容拆分成多个小课程∞、微课程，以激发和保持在线学生的学习兴趣→。
5分钟课程制作要花5小时
“我对着镜头居然不会讲课了”
“别看一节课就5分钟，但制作完成至少要5个多小时。”梅老师说，从今年中秋节开始，她和其他几个青年教师卐组建这门课的“慕课”团队，重新设计知识点、查找大数据、拍摄剪辑等，经常白天给在校学生授课，晚上加班制作“慕课”。
她透露，刚开始，她对着镜头不会讲课了。因为没有学生的眼神交流，她不知道学生到底听懂没有。
“我看你换了↙好几身漂亮衣服，而且讲课有点↙于丹的范。”记者跟她开玩笑。
“哈哈，我也趁机犒劳自己买新衣服，不过拍摄设备和场景是学院投资的。”她说，现在只拍了第一章节，计划每周上线一个章节。以后会在室外取景，还会⌒像美剧一样，根据在线学生的反馈，边拍边播。
不少学生上完课给出好评。还有学生调皮地问，梅老师难道没作业?梅老师回复说，因为第一讲在国庆节前上线，考虑到大家都需要出游、休息，所以第一讲没有作业。后续章㊣ 节会有课后练习题，全部课程上线以后，会有期末考试。
梅老师说，“慕课”不只是“网络公开课”和“看视频”，而是运用多样化的网络学习工具“翻转课堂”，三分之一时间是老师授课，其余时间留给学生主动思考、讨论问题，还有单元测验和成绩互评等学↓习环节，回归“主动学习”的本质。
