【导读】微信的玩法千奇百怪，但苏州科技学院的Geek们却玩出了别样境界：利用微信公众平台设计了一套简易的英语课堂互动系统，将社交△的实时性和参与性引入课堂。整个〒互动系统由三部分组成，分别是学生的微信端、老师的☆手机控制端和课堂大屏幕，这三◥者之间，利用微信公众账号“移动语言学习”进行互动。

　　由于英语课堂教学气氛比较沉闷，于是来自苏州科技学院计ξ　算机专业的大二学生王彦云和同学一起组建了一个6人团队(基本为92后)，利用微信公众平台设计了一套简易的英语课堂互动系统，将社交的实时性和参与性引入课堂。整个互动系统由三部分组成，分别是学生的微信端、老师的手机控制端和课堂大屏∩幕，这三者之间，利用微信公众账号“移动语言学习”进行互动

　　首先是学生的微信端，每个同学在关注“移ξ动语言学习之后”，都会提示和学号进行绑定。绑定之后，可以在课堂上利用微信和老师进行互动(互动的结果显示在课堂大屏幕上)。课堂上老↘师提出的问题，学生可以直接用微信将答案回复给老师;也可以通过微信进行小组讨论;另外〓每节课不同的Presentation可以通过微信提交;甚至是一些阅读填空类的作业都可以通过微信进行提交。当然作为一个公众账号，还能接收到各种上课信息，如提醒大家带某本教材，或者临时更换上课教室什么的。简而言之，利用了这套▓系统，同学和老师的互动可以通过微信完成，同学之间的讨论和互动，也可利用微信Ψ完成。

　　其次是老师的手机控制端，老师的移动控制端其实是一个特▃定的网站(基于微信公众账号进行开发的)，老师通过手机，平板等移动设备访问该网站，就会自动出↘现如上图所示的控制界面，可以控制课堂大屏幕(等下会介绍)。通过该控制端面，老师可以发起一个问╱题到大屏幕上，引导学生利用微信回复答案、收集学生的答案进行点评、控制大屏幕上的∞消息墙∑、查看小组讨论的情况等等。之前提到的学生可以利用微信提交答案和作业，而老师则「可利用这个控制端，选取某个同学的回答进行点评。此外有时候英语课堂需要视频教学，老师的控制端还可以进行频播放状态、字幕中英ζ　切换、隐藏字母中的关键词等功能。

　　课堂大屏幕则可以将老师和同学的互动状况展现出来，利用教室的投影仪将画面『投射到幕布上。本质上课堂大屏幕也是基于微信二次开发的一个网页，由老师通过手机端进行控制，学生通过微信↑进行互动。课堂大屏幕分为MrQ、Video、WritePad、Group和PPT四个部分组成，其中MrQ是课堂收集问题的模╲块，有点类似“微博上墙”的概念，使用它老师只需要描述一个讨论的话题，然后同学们将答案用微信发送上去即可;Video则是英语演示视频，老师可以在移动端进行播放控制︽和字幕切换控制;Group是同学的小组讨论(同学已经利用微信公众账号完成分组)，老师可以根据颜色的∞深浅看出每个小组讨论的情况;WritePad是一个记事本;而PPT则可以播放演示文稿，这些』均是通过老师的手机移动端进行控制。

　　总的来说，这个微信课堂互动系统分为三个部分，分别是学生的微信端、老师的手机控制←端和课堂大屏幕。在课堂上，学生可以全程利用微信回答问题，参与小组讨论、提交作业、和老师进行互动;而老师可』以利用手机控制端查看学生的上课情况，把控整个互动的节奏;然后有一个大屏幕可以连接老师和学生的◣互动，并将互动情况展示出来。

　　王彦云表示，现在大班教学课堂气氛沉闷，老师☉辐射范围有限，难以了解掌握某╲个学生的学习状态，而利用微信这样的社交方式，则可以实现跨时空的分享知识和交流想，并且社交的参与性、实时性是课堂教学的理想↘状态，因此想到利用微信公众平台开发这样一套课堂互动系统。现在“移动语言学习”这个微信公众账号已经有超过2000个粉丝，全校至少有4个英语大班在使用这套系统。在英语→课堂上引入微信互动之后，课堂的气氛明显比之前活跃得多。王彦云表示，接下来将为不同的老师定制他们比较感兴趣的功㊣　能。

　　和现在很火的“在线教育”相比，微信作为社交方式引入课堂教学，更专注于课堂互动。毕竟用技术改变现在的教学卐模式还太激进，但互动是教育的基础，社交的实时性参与性是课堂讨论的理想状态，而微信又恰好可★以同时满足社交性和互动性两大特征。除了继续完善现有的平台，以及为不同的老师开发差异化的功能外，王彦云和他的团队△还在尝试进一步将微信和教育相结合。