你们的时间有限,所以不要浪费时间去做没有』意义的事情♀是乔布斯的信条，也是仙视人一直恪守的理念!

　　幼儿期是一个人语言能力发展的初级阶段 , 也是人一生的黄金时期语言作为一种交际工具和思维工具，始终伴随着幼儿的生活 、 游戏和认知等过程 ， 语言交流是幼儿获得知识和信息的重要途径 。 而以交互式电子一体机为代表的新型多媒体作为一种现代的教育工具，具有『其他工具无法替代的优越性 。 首先，它能激发幼儿的求知欲。多媒体用于语言教学活动中，为故事 、儿歌 、 看图讲述 、 诗歌欣赏等配上生动形象的声音和动画 ， 为幼儿营造出一种充满情感 、 犹如身临其境的氛围 ， 通过多方位刺激幼儿的感官 ， 使幼儿在特定的情境中 ， 不仅获得大量生动 、 形象 、 具体的表像 ，而︽且能受到特定气氛的感染 ， 活跃幼儿的□　思维 ， 激发幼儿的◤好奇心和求知欲，培养幼儿听说能力。

　　仙视电子服务教育行业，专注于做对学生老师社会有意义的事情。只做有意义的事情的信条，精益求→精的品质，严格的供应链管理，使寓教交互式液晶电子白板得到了社会的认可。“寓教”液晶交互一体机经过长◎期发展已经形成55，65,70,84英□寸四个成熟的产品线。

　　经过长时间的市场检验，“寓教”已经证实了她对于幼儿教育的巨大价值

　　她可以激发幼儿浓郁的学习兴趣。“寓教”交互式液晶一体机就有刺激幼儿感官的作用。当幼儿看到真切的画面◥ ， 听到有】声的语言提示 ， 就会产生身临其境的感←觉，从而激发学习兴趣;“寓教”交互式液晶一☆体机人机互动的独特优点为幼儿营造宽松愉悦的语言情境 ， 激发幼儿对活动的兴趣，例如：在语言活动故事《小猪盖房子『》的教学中，我先按顺序演示上半部，猪妈妈告诉三只小猪要可以用什么材料来盖房子后◣，要◥它们各自去盖三间房子。小黑猪、小白猪、小花猪各用→稻草、木头和砖头来盖房子，以及大灰狼要来撞房子吃小猪为〒止。然后引导幼儿讨论哪间房子最结实?大灰狼撞稻草房、木头房、砖头房会有什么不同的效果?由于充分运用了多媒体技█术，使其发↓挥了声像逼真、画面动人的功能，调动了幼儿多种感官↘，拉进了幼儿与故事中小动物之间的距离。让幼儿与小动物们产生共鸣，使幼儿溶入故事情节。以此来激起幼儿帮助小动物的热卐情。因而在讨论中，幼儿纷纷举手发言，大家各抒己见√畅所欲言，有的还争执的面≡红耳赤，使课堂使『氛变得十分活跃。当大家意见统一时，幼儿会心◆的微笑。在幼儿讨论后，师再播放故事的下半部，让幼儿在看听中自己的到答案。从此例中，可见用多媒体技术优∮化教学情境时，教师要关心、热爱每个幼儿。给每个幼儿●充分表达意见大胆提问的机会，说错了也没关系。才能保护和增强幼儿稚嫩的创新意识。还可见为幼儿营造创新创新的氛围，容易激◣发幼儿的创新性见解，感受创新的快乐。为对幼儿进行创新教育，全面提ξ高幼儿素质提供条件。同样也◢便捷了老师的教学，更好的人

　　我们也对一些幼儿园进行了跟踪，很愿意和大家分享一些幼儿园使用我们液Ψ 晶交互式一体机的规律

　　开展交互式液晶一体机多媒体教学，关键的因素在于教师，在于教育观念的更♀新，如果没有教育观念的更新与转╳变，再现代化的技术也ㄨ难以产生好的效果。因此，学校也要积极探索幼儿园多媒体教学规律，深入研究幼儿年龄特点和认知发ξ　展规律，用好用足“寓教”交互式液晶一体机。

　　1、 深入研究教材，挖掘教材内涵

　　对于现有↓的教学软件，如：小白兔智斗大灰√狼、潘多拉的盒子、狐狸吃葡萄◥等，深入研究教材，挖掘教材◥的内涵，如：故事狐狸吃葡萄，在设计活动∞时，把重点放在让幼儿理解“贪得无厌害了自己”这一主↘题上。引导幼儿重点观察★狐狸在葡萄园里的处ぷ处碰壁的狼狈相，让幼儿在被逗得哈哈大笑的同时，明白故事所蕴▓涵的道理。

　　2、 以游戏引发幼儿参与的兴趣

　　为发挥电脑人机互动、及时〇反馈的优势，我们在多媒体教学☉中注意采用游戏的方法，提高幼儿▽学习的兴趣。如：在引导幼儿学习windows画板》作画时，为了让幼儿认识↘画笔这一功能键，可∩以采用让“小老鼠”(鼠标)走路的游戏：“小老鼠请◇往上走好吗?”幼儿便将鼠标慢慢往上推，画笔也跟着画出轨迹。通过←寓教与乐及人机互动，幼儿基本掌握↑了鼠标的性能，同时也熟悉了画笔的＠ 功能。

　　新的阶段，仙视会不断提高与改进产品性能， 为21世纪的幼儿教育注入新的生机与活力。

　　机互动，也让老师的课堂操作更为灵活。