◆ 学院介绍

    北京工业职业技术学院是一所以工科为主，包括工、管、经、法等学科门类、独立设置的综合性高等职业技术学院。学院创▽建于1956年，原隶属于国家煤炭工业部，1994年开◎始举办高职教育，1999年经教育批准改制为职业技术学院，2000年调整为“中央与地方共建，以北京市管理为主”的市管高校，同年被教育部确定为全国首批示范性职业技术学院建设单位，2002年成为中央财政重点支持建设的示范性职业院校。2003年在教育部“高职高专院校人才培养ω　工作水平评估”中被评选为优秀。2007年入选“国家示范高等⊙职业院校建设计划”，成为“十一五”期间国家重点支持的百所重＠点高职院校之一。2008年被北京市委教育工委评】为党建和思想政治教育工作优秀院校。

    学院位于北京市石景山西山风景区内，占地360亩、建筑面积16万平方米。学院的硬件设施一流，教学仪器设备总值达9600余万元，建▲有体育馆、网球馆、标准游泳馆、标准塑胶田径场等々体育设施；建有实验（训）室65个，校内外实习、实训基地18个。校外挂牌○实训基地230多个。学院图书馆是“北京高校网络图书馆”成员，并可提供《中国期刊网》、《国务院发展与研究中心信息网》等丰富的网络检索资源，拥有藏书110万册。

    学院设有◤机电工程系、信息工程系、建【筑工程系、经济工程系、法律系、思想政治教♀育部和基础部等7个教学系、部和1所成人教育学院；共有33个专业，其中国家√级精品专业2个。在校学生达6500余人，现有教职工456人，其中专任教师308人，有高级职称的114人，师资队々伍实力雄厚。

    50多年来，学院禀承“厚德博学、善技创新”的校训和“团结、拼搏、求实、创新”的学◥校精神，为国ㄨ家培养了3万◤余名高素质专门人才，受到了用人单位的普遍好评，毕业生就业率连年位居同类高校前列。

◆ 学院的特色建设

    北京工业职业技术学院刘兰明副院长以工科出身为背景，从机械专业的本科硕士起步，从事教学与管理←。 2000年，刘兰明副院长开始了在华中科技大学高等教育学博士学▆位的深造，其研究方向仍然定位在高等职业教育，并于2003年毕业。可以说，一直以来，刘〇兰明副院长对高职教育的钻研与探讨从未停歇过。

北京工业职业技术学院刘兰明副院长

    《中国现代教育装备》杂志与教育装备采购网始终密切关注各级各类学校的发展与建设。随着国家对职业教育的大力扶持与投入，与这一领域相关的建设内容也更多地展现在众人№面前。为了能够深入了解当前北京各代表性职业院校的建ㄨ设情况，《中国现代教育装备》杂志与教育装备采购⌒　网以电话采访的形式邀请到工作繁忙的北京工业职业技术学院刘兰明副院长。通过对他的采访，可以使更多关心高职教育发展的人们对此有一个更加↓清晰的认知。

    刘兰明副院□　长介绍了北京工业职业技术学院的概况以后，又详细论述了学院的办∏学特色与发展模式。他认为学院▲经过了50余年历史的♂积淀后，形成的主要特色有四个方面：

    第一，校内产学研▼一体的人材培养模式，培养了学生过硬的专业技能。这是依托行业办学形成的传统优势，北京工业职业技术学院现在的校内企业在2008年自行生产的全国煤炭安全生产监测计量设备』的产值就已经有三千多万元。然而学院办的三个比较大的企业确确实实并◎不是为了单纯的经济利益，而主要是为了建立一个服务学生进行职业技能培训的平台。校企的厂长、经理与校内其他干部一样实行效绩考核与三年一周期的竞聘，就是为了要打造一个有利于培养◥师资力量、进行育人服务的平台。

    这一模式，可以为学生营造出一个最¤安全、最可靠、最直接、最有效的实习环境，而且这一『实习环境是一个以育人服务为目标的。这比起把学生放到校外以生产为＠主的企业进行实习要有更多的优势。

    北京工业职业技术学院这种校内产学研一体的人材培养模式，对学生专业技能的培养极有帮助。全国ξ目前有近1200所高▲职院校，然而能够拥有创造高产值的校∮办企业、将生产和育人紧密结々合、真正做到生产为育人服务的高职院校还不太多，因此这点应该是学院的一个特色。

    第二，行之有效的教学两◥条线的管理模式，强化了人材培养质量。从1997年开始，北京工业职业技术学院在北京市首创了教学运行管≡理为一条线、教学质量监控为一条线的“教学两条线”的管理模式，建立了相对完善的教学质量监〓控体系。通过目标管理、过程监控、信息反馈等实现了对♀教学质量的闭环控制，促进了人材质量的稳定和提高。这种模式在教育部的人材培养和评估中也对此给予了肯定，并确定了这是学院的一个特色项目，在2005年还获得了北京市教育创新优秀奖。

    第三，能教会◥做的“双师”教师队伍提升了学院的社会服务能力。多年来，学校充分发挥校企一体的优势，根据高职教育的发展要求，较好地打造出了一支能教会做、能上讲台、能下工厂、具有边做边教能力的生产型的优秀“双师”型队伍。现在，一般的“双师”素质要求和评判有多种标准，北京工业职业技术学院利用校企一体的优势，倡导、培养的“双师”型队伍更加适合高职教育人材培养的要求，突出⊙的是能力培养的特点。因此←老师良好的素质、出色的能力不仅为学院的人材培养做出了很大的贡█献，也大大提升了学院↑社会的社会服务能力。学院能够面向不同行业承担大量的社会培训和服务工作，这与教师的优秀素质、超强能力是密不可分的。

    第四，“善技朴实”的育人传统培养了学生吃苦耐劳的优良品质。“善技朴实”源自于学院所禀承的“厚德博学、善技创新”的校训。由于北京工业职业技术学院长期以来隶〒属于煤炭行业，从整体的发展历程，包括人材培养的模№式、特点要求和历史的积淀等等形成了学院诚实、务实、踏实的“厚德善技”的学习与生活的ㄨ氛围。这也是学院被评为北京市优秀示范单位、优秀教务处、全市5所优秀科研管理单位之一的重要原因。北京工业职业技术学院能＠ 够受到众多用人单位的青睐，也是因为它相对↓专一、踏实、务实的学风，使学生的基本职业素养达到∏一定的高度，这也代表着学生的综合素持与职业能力相对比较╱强。

    以上四点就是北京工业职业技术学院所形成的基本〇特色。

◆ 学院建设的根本

    刘兰明副院长主要负责学院的教学工作，其中按照示范建设的要求，完成示范任务是其中的重∩点内容。刘兰明副院长在这方面有◆着自己的运作思路，他提出：示范建』设是根，但学院的整体发展是本。由于学院示范建设工作涵盖了5个专业，全校有33个专业，虽然示范建设的任务是重中之重，但最根本的是要促进学院整体的发展，包括了师资队伍、实训基地建设和教学管理等等。要推进学院︻的整体发展水平、达到人材培养质量的整体性提高。

    刘兰明★副院长认为，学院要利用示范建设的契机，坚持走∑内涵式、精品化的发展道路，而不简单『以规模取胜。

◆ 遇到＠的困难与解决方法

    在谈到在工作中遇到的困难时，刘兰明副院长说，作为示范性院校，除了上面所说的，如何处理▲好教学工作中“点”与“面”的问题，要以示范建设带动整体推进工作外，作为3次〓上榜的示范性院校，尤其是现在作为国家示范建设项目的立项单位，到底应该建什么样的示范院校？如何才能做到示范？这可以说是一个仁者见仁、智者见智的事情，也→是一度成为困扰刘兰明副院长的▃事情。

    刘兰明副院长认为要从建设理念、建设路径、建设目标、建设效果上形成方向性的总目标。其中示范建设ζ　最根本的理念就是要办↓没有围墙的高职学院，这〓也一度成为《中国青年报》所反映的热点内容，这一想法充分体现了开放办学的意识与最根本的理念。对于这点一直从事着高职教育研究工作的刘兰明副院长深有感触，他当年的博士论文就是探々讨高职教育办学特点，从2004年开始，刘兰明副院长针对高职ζ教育办学提出了“开放性”和“应用性”的理念。

    应用性对于培养高职应用性人材的理念还比较容易被人≡们所接受，但“开放”办学的提议则包括了对师资队伍的开入、办学功能的开放、管理的开放、资金筹措的↙开放、社会服务的开放等内容，涉及到了学⊙校工作中的方方面面，建设理念就是要办一所没有围墙的高职学院。

    在建设㊣的路径上，刘兰明副院长则提出：走“教”、“学”、“做”合一的培养↑道路，这是根据高职教育人材培养的特点和要求》而提出的。

    还有就是建设的目标，要培养出适销对路的卖方人材，也就是要培养受社△会欢迎的、紧俏型人材，要培养“上得去、用得上、留得住”的人材，要培养◥优秀的、合格的人材。

    最后就〒是建设效果，要创建特色鲜明的国家示范№，一定要有北京的特色，一定要有北京工业职业技术学院自身的特色。

◆ 新一年的工作思路

    对2009年的工作思路，刘兰︼明副院长提出，首先还是要保证示范性建设的质量或效果，完成示范性建设的任ξ　务，关键是要继续提高人材培养质量，强化高职⌒教育的人材培养特色。学院仍然要坚持走“内涵式、精品化”的发展道路，建设具有鲜明的北京特色、高品质的首都质量的国家性示范院校。

撰稿 籽言