学校在锥齿轮研究方面，保持着国际先进水平；数控和机电一体化技术、轴︻承设计与摩擦学、新型功能材料、车辆设计与内燃机技术、牡丹快速繁殖技术等研究，处于国内先进水平；生产设备制造、农机设备与农副产品加工技术、计算机与控╳制、DNA指纹分析、显微外科、旱作栽培与育种、预防兽医学、动物育种与繁殖等学科的研究，在国内也具有明显的优势和特色。学校以建设工科优势突出、文理农医特色明显，学科结构合理，人才培养、科学研究和社会服务体系完备为目标，力争成为国内先进、省内一流的教学研究∩型综合大学。

 实验队伍的定位

    在接受记者采访的电话中，肖老师说，论坛意义的重大主要体现在几个方面，一个是实验室体系方面存在着多头管理的问题，全国高校都存在这个问题，像河南科技大★学虽然设立了实验室与设备管理处，但重点实验室和科研实验室却分属不同部门进行管理。

    肖老师将论坛中的新观念传达给校领导以后，很快获得了回应与支持。而在此之前，为了能够获得校领导的认可，肖老师他们也进行了许多前期的铺垫性工作，他们曾经和人事处就实验室人员职称的问题进行了一些具有探讨性的政策性△改变。由于河南科技大学并没有像清华、北大那样拥有正高级▽职称的授予权，不能设专职岗，因此肖老师他们采取将实验室教学和理论课教学互相“打通”的办法，模糊实验室教师岗与课↘堂教师岗的界限，以三年一轮换的方式确立教师的具体工作岗位，只要求老师们于在岗期间完成相应的课堂教学或实验教学的工作内容，并不以岗位来限定其职称的评定。这样调整之后，有效地吸引了一批高级人才进入到了实验室工作中。

    肖老师〓认为，“创新”也是首届论坛围绕实验教学、实验室建设等几方面提出的今后的工作方向。实验室工作创新、培养高素质人才都是重点讨论的议题，想要达到这两个目标，实验室★开放式管理就成为了参会者关注々的焦点问题。会后，河南科技大学实验室与设备管理处也针对这些方面采取了相应的举措，他们专门召开了实验室开放研讨会，讨论了不同的教学实验室、科研实验室如何对学生开放等问题。专业基础课如何开放实验室、专业实验室如何对学生开放、在院系层面上如何对学生组织开放、每个实验室又如何组织对学生开放等等都是研讨会要解决的实际问题，肖老师力图通过这些研讨会把论坛精神分步落实执行。

多头管理的矛盾

    处里设备管理工作包括了全校所有教学、科研设备的账务管理等，具体设备采购工作则由财务处采购办公室◆负责；实验室管理工作主要负责全校的教学实验室，而科研实验室的管理工作则需要与其他部门共同配合进行操作：例如，学校学科建设处负责管理校级与市级以上的重↙点实验室的，其中包括对这些实验室的设置与投入。但其中所有经费的投入、立项、论证实验室与设备管理处参与不多，仅就固定资产验收进行管理。这种情况在投入方面是比较规范的，但由于需要由两个部门分别操作，因此在进行实验室认证的时候也要由两个部门分别来做。

    肖老师他们前段时候完成了实验室管理合格评估√工作，这在全国也是首开先例。处里针〖对实验室管理工作制订了60条标准，以促进学校实验室全面达到规范化管㊣　理的目标。这60条标准中包括了对实验室负责人的职称要求、实验室工作人员数量的要求、实验室面积的要求等等最基本的规范性管理要求。但是在对科研实验室进行统一评估时，虽然是最基本的标准，但却很难达到这些要求，因为科研实验室的管理是松动性的，由于和实验室与设备管理处的隶属关系不强，科研实验室则没有全部参与这些评估工作。

    肖老师对于实验队伍的建设非常重视，从他原来在面向工科学生的专业基础课实验室任教时，就一直在探讨这方面的问题，至时今日已经有六、七年以上的时间了。肖老师要求课堂教学的老师必须要到实验室带々领学生做实验；而实验课老师也要进行课堂教学，同时根据具体岗位在课时比例上进行相应的调整。为了鼓励老师们积极的参与，学校还专门制定了奖励措施，现在就有实验室的青年教师获得课堂教学一等奖，也有为老教师设立的“教学质量优秀奖”等等。

    随着高等教育承担的任务和培养人才的方向、目标的调整，实验室的任务越来越明确，要培养创新型人才和加强学生动手能力、能够承担前沿科研任务等等◥，这都对实验室队伍提出了更高的要求，因此实验室队伍中真正的“教辅”人员（实验室工人）必※然会越来越少，更多的工作则需要由具有一定综合能力的、有高学历的人才来承担，对于这部分人才的定位，必然会影响到实验室队伍的稳定与发展。从长远角度来看，彻底解决这一问题已经是迫在眉睫了，这是关系到高校教改能否成功的关键所在。

    正是通过这些具体的实践与探讨作为前期铺垫，肖老师他们才能够与人事处达成实验室人员可以晋级教授的结果，虽然其中的操作比较复杂，需要先将高工转为副教授，然后再提为》教授，并通过与教研室的沟通，对教学管理工作达成共识，使各项操作能够完全符合国家规定要求，这些举措的实施都对于改变实验室人员的定位是一个良Ψ 好的开端。

    肖老师提到，河南科技大学还有自己的一个特色：在1987年设立了“实验技术开发基金”，从2002年开始每年投入20万元用于实验室工作的研究与探讨，其中的内容涉及到实№验室队伍建设、实验室体制设置、实验室开放、示范中心建设、大型实验设备功能的开发、实验教学课件制作和如何进行综合性设计实验等等各方面课题，为老师们在实验教学和实验室工作提供了一个可以自由发挥的平台。这样做的结果，就是使老师们能够积极地将更多的精力集中在自身实验教学水平的提高与发展上面，使用实验教学形成良好的学术氛围。肖老师本人在本职岗※位奋斗的同时，也一直没有放弃以前在专业基础课实验室〖的教学工作，并利用这里作为自己进行实验室管理工作的“实验田”，从这里衍生出的大量研究成果为推动了河南科技大学实验室工作起到了关键性作用。

    2008年河南科技大学是进行本科评』估的重要时期，肖老师提出要抓住机遇，对实验室进行全面规范化的管理，并积极争取加大对实验室的投入、加强公共实验平台建设和新专业的建设；还要围绕进行省部共建、特色优势专业实验室的建设，把学校较强的专业实验室再提高一个层次。