【教育装备采购网讯】(记者 邓晗) 北京大学医药卫生分析中心(以下简称“分析中心”)成立于1984年,是集服务、教学、科研和对外开放为一体的大型仪器资源共享平台。时至今日,历经29年的不断探索和发展,分析中心结合自身特点,明确定位“以分析测试服务、技术支持为主,以仪器功能开发、技术创新为先,以本科生和研究生实验教学为本。”并在仪器配备、管理模式、团队建设乃至服务理念等方面不断实现突破,形成了一套具有医学教育与研究特点的管理体系。
08年前后,国◣家加大专项投入,分析中心得到飞速发展,承担了国家自然科学基金、863计划项目及973计划项目等国家级或国际合作的大型项目,成为高校分析测试中心的优秀代表之一。究竟是什么样的管理模式为分析中心注入了如此大的活力?教育装备采购网的记者怀着敬意与期待◢采访了北京大学医药卫生分析中心主任王京宇教授。
北京大学医药卫生分析中心主任王京宇教授
仪器分级管理,资源灵活共享
分析中心现有↑6个直属实》验室,5个加盟实验室,大型仪器设备总价值超过1亿元。如何最大限度√的发挥仪器使用率,让资源配备更加合理化成为我们此次采访的重点。对此,王京宇教授表示,作为高校服务的测试平台,做好低端的常规分析测试,满足不同学科教师需求,是对该平台的最低要求;注重仪器功能开发,开展技术创新♂研究,提高服务水平,满足“创一流大学”的需要,让分析中心走上可持续发展的健康轨道,则是对于★平台的更高要求。。
实现每台仪器的高效共享,令其效益最大化。王京宇教授认为,在分析中心购买特定设备时,必将经过充∏分论证。其中包括:中心专业人╱员或仪器用户提出申请、召开具有各方代表性的论证会、投票表决,按需求大小决定购置顺序并决定购置的轻重缓急。整个过程公开透明,避免由大型仪器重复购买造成的资源浪费现象。
在设备分级管理问题上,王京宇教授说道:“新购置的大型仪器是放在分析中心这个公共平台上专管公用,还是放在某个学科或教研室自行管理使用需具体情况具体分析。如果仅是一个PI(principal investigator:主要研究者,以下简称“研究者”)或者学科需要,而且,仅该学科本身就能占满甚至超出教育部所规定的每学年800机时标准时,则考虑放置在系级或者院级实验室。但如果是若干个研究者或者学科都需要,且任何单一学科又都无法保证教∑育部规定的使用率时,则应该要放置在校级分析中心,专管共用。目前,医学部存在三级实验室:校级、院级、系级。分析中心属于校级△实验平台。
合理的人员梯队,理想的平台模式
再好的平台,再高精尖的设备也是要靠人来运行的。因此王京宇教授格外重视人才梯队建设方面,并通过不断的总结归纳,努力找寻实验室工作团队的最佳模式:“专业的研究者+职业的技术人员㊣ +研究生”模式。对于这个最佳黄金搭配,王京宇教授为我们做了深刻的解读。
一、实验室领军人物必须为该领域专家,在业界具有一定的权⊙威性和影响力。作为专家,该领军人物能够确保仪器的正确使用,同时还能够开展仪器的功能开发和技术创新,从而提高平台的服务含金量。
二、每个实验室的领军人物本身最好是该类仪器设备的最大用户,这样就能保证仪器的基本使用率,再加上其他相关学科的用户,就能够顺利达到教育部规定的大型仪器@设备使用机时。
三、实验室领军人物应具备先人后我的精神,承诺在优先保障其他用户需求的前提下,完成自身的科研工作。在需要时,领军人物应打破“8小时工作制”,试行“弹性工作制”,试行“歇人不歇马”的工作方式,进一步提高仪∞器的使用率。
四、职业的技术人员是平台的主力军。所谓“职业”包含两重意思:首先是职业精神,他们@ 热爱自己的工作,敬业!然后就是职业技能,专业!这样一支队伍是实验平台的根本保证。
五、实验室学生是平台的生力军。他们可以是平台的使用者,也可以☉是平台的参与者。分析中心为了培养学生的动手能力,特意设定了“实验ζ技能证书课程”,对选修该课程的研究生进行系◣统培训,经过实验室工作人员评审考核,会授予“实验技能证书”。拿到证书的学生可以在专业技术人员的监督下参加仪器设备的管理,在一定程度上解决平台人手不足的问题;同时,还能够为学生提供勤工俭学的机会,并提升学生毕业后的就业竞争力。
分析中心在承担各类教学和试验任务,会有些工作人员产生“为他人作嫁衣裳”的感觉,对此王京宇教授格外重视,力争将中心每个员工个人发展目标与分析中心的整体↘发展目标有机地结合在一起,提高大家的工作积极性。现分析中心拥有一支高素质的科研和技术服务队伍,员工60人左右,具有博士学▓位18人,硕士学位9人,高级职称占中心总人数的44.45%。
开一扇对外之窗将优势发挥到最大
北京大学医学部条件得天独厚,覆盖医学、药学与公共卫生等多个卐学科,专业齐全,优势明显。分析中心借此开创方便快捷的“一站式”测试服务。例如:一种新开发的药物通常要进行动物实验、有效成份分析、病理实验等多项繁琐且独立的实验。如果客户自行寻找多个相关实验室做标准测试,,一则繁琐,二则费时。而分析中心长期从事类似的工作,与校№内的各个学科之间有良好的合作关系,因此只要客户说明∑ 目的,分析中心将为其提供设计实验方案,协调多个学科实施实验,出具检测报告的“一站式”服务。目前分▃析中心在保证完成校内有关单位检测业务的前提下,积极提供校外检测业务,其校外业务比例占到30%~40%。
除此之外,为了让同行之间有交流和互动的机会,分析中★心举办“现代科学仪器与生命科学研究系列讲座”,业内专家和医学工作者汇聚一堂,就当下学术问题进行研讨。目的ξ在于为医药卫生分析中心开启一扇对外展示之窗,为一线人员开设一门医药卫生仪器分析的入门之课,为临床与基础科研开通一条多学科交叉之路。自去年开办以来,“一扇窗、一门课、一条路”的理念已经深入人心,讲座连续举办多期,受到各方♀好评。
为了〖将这扇对外之窗开得更亮,将自身的优势发挥到最大。分析中心更是热心公益事业,协助北京电视台联手推出了药食相克,PM2.5专题,补钙相关等三套节目。上述节目运用直观的实验手段,科学的实验数据来回答与民众日常生活息息相关的健康问题:“哪个楼层的PM2.5最浓?”、“植ζ 物能否降低PM2.5对人体危★害?”、“空气净化器是否能消除PM2.5的污染”……。
更新政『策导向,变购置费为测试费
在王京宇教授看来,改变大型仪器设备重复购置,国家资源严重浪费的现状应该尝试从政策导向上入手。2013年在北京教育展示会高等教育装备分论坛上,王京宇教授在关于分析中心构建模式与大型仪∮器运行效益之关系的探讨上,提出了“变仪器购置费为分析○测试费”的建议:在政府层面上适当减少仪①器购置费,加大仪器测试费的投入。这样做有如下好处:1、有效避免︼重复购置,杜绝使用率低下的现状;2、重点装备技术力量雄厚的实验平台,提高测试水平和服务技术含金量;3、使得非仪器专业领域的科研工作者能够得到足够的【测试经费,同时得到专业实验技术人员提供的可靠的分析数据;4、缓解多数人测试经费“不够花”或〓少数人有钱“花不完”的难题。此项建议一经提出,立刻赢得了不少科技工作者的共鸣。诚然,如果没有远见的卓识和博大的智慧,没有长期在大型仪器设备使用和管理方面的经历,是很难提出这样专业化的建议。
采访后记:
采访时间约在四月中旬,恰值春日好时节。穿过生机◤盎然的校园,我忽然想起西班牙有句谚语:一个完美的人一生要做三件事,即生一个孩子、读一本书、种一棵树。孩子象征让生命得到延续,书象征让知识得到增长,树象征为后人铺路。这似乎与分析中心的一扇窗、一门课、一条路的理念不谋而合。也许所谓的完美的人和完美的事之▆间,必然存在着一定的联系。
北京大学医药卫生分析中心主任王京宇教授
人物简介:
王京宇,1982年2月毕业于四川大学化学系,获学士学位;1992年5月毕业于加拿大拉瓦尔大学化学系,获得博士学位。1982年至2001年先后在原北京医科大学公共卫生学院、加拿大拉瓦〒尔大学医学研究中心、日本国家研究院ㄨ(大阪)从事分析化学及生物化学方面的研究。2001年9月被聘为北京大学公共卫生学院教授(博士生导师),中心实验室→主任,北京大学医药卫生分析中心主任,设备处处长。主要社会兼职:加拿大拉瓦尔大学医学院客座教授,中国高校分析中心主№任研究会常务理事,中华预防医学会卫生检验专业委员会委员,中国稀土学会理化检验委员会副主任委员,中国医学装备协会医学实验室装备与技术分会常务理事,国际人体微量元素研究会名誉顾问。先后承担了国家自然科学基金、北京市自然科学基金、科技部新药创新等国家级或省部级基金项目,发表学术论文70余篇。